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这些感人的故事，让我们感受到了无声世界里的孩子们，如何在痛苦中获得幸福感觉。也明白为何千手观音舞蹈能轰动世界，这也启示着我们，幸福是属于追求它的人们！

5，残疾老师、学生的幸福渴望

除了聋人学生的故事外，还有其他残疾学生和老师的故事，下面就看一看他们的梦想、渴望、幸福……

一位残疾女老师赵蕾写的《我的故事》非常感人："1977年，春来的特别早。春风梳柳绿，春雨润花红。3月5日的晚上，一个小生命伴着春雷呱呱坠地了。她的诞生，给赵家带来的无限的喜悦，因为她是赵家的第一个孩子，又因为是女孩，父母给她取了"雷"的谐音"蕾"，希望她能像含苞欲放的花蕾一样茁壮成长。然而，这个小生命还没有来得及对美好的人生留下什么印象，花蕾还没有来得及开放，厄运就向她袭来了。持续几天的高烧后，医生诊断为"小儿麻痹"。经过治疗，孩子的命虽保住了，但她只能摇摇头，动动胳膊，身不能翻，大小便失控，她成了一个残疾孩子。这个孩子就是我。小的时候，别的孩子用两条腿走路，我却用板凳学走路，我羡慕别的孩子在蹦蹦跳跳、嬉笑打闹的幸福生活中长大，而我却经常在一些人的轻蔑嘲笑、甚至辱骂中忍气吞声倍受煎熬。为了实现能够独立行走的梦想，1988-1994年的六年里，我在镇江三五九医院接受了六次矫形手术。那是与病魔做殊死的六次搏斗，每次手术都要几个小时，当时的痛苦不堪回首……别人都夸我勇敢，其时并不是我真得不怕痛，也不是我的忍耐力比别人强，是因为我知道，这样的痛苦是短暂的，手术之后，我就可以恢复走路了。有了这个美好的希望，再大的痛苦我也可以忍受。后来朋友经常半开玩笑的对我说，蕾子，你都快成江姐啦！为了实现成为一个健全人的梦，我不知做了多少回"江姐"。但是圆成为一个健全人的梦，路仍是那么遥远……身体的残疾确实为我的生活、学习带来了极大的不便。但是我觉得只要超越自我，奋发进取，自强不息，也一样能得到社会的承认。每天除了必要的休息，我把所有的时间几乎都花在了学习上，流了多少汗，费了多少劲，摔了多少跤，其中的辛苦是用语言无法描述的。记得1998年的一个寒冬，刚下过一声场雪，路上很滑，在学校上完课后，我匆匆赶去师范大学听英语讲座，一不留神，脚下一绊，重重地摔出去好远，我多想，像一个健全人那样快捷地爬起来，可是体弱、麻木、疼痛使我力不从心。我当时多么希望有人能伸手搀我一把，可是路上一个人也没有，我为自己加油：站起来！站起来！同时用双手死死地抠住积雪的地面，一抠一滑，一抠一滑，手冻僵了！手掌磨破了，鲜血染红了路上的积雪。折腾得我满身是汗，就是怎么也爬不起来，最后我靠着两只胳膊，撑着爬到了路边的一颗树下，借助树的支撑才站了起来，拖着两条残腿，一步步迈向师大的校门，路面上留下了一道道深深的印迹。那时上课在六楼，一个健康人上去有时还会气喘吁吁，而我是靠着坚强的毅力挪上去的，上楼时，我要用双臂牵引着全身挪动着双腿，超负荷的双臂必须支撑着全身的重量。有时楼梯上有水，好不容易上去了，一不小心就会连人带拐滑下来，胳膊和嘴多次嗑破摔伤。但我从没有一次在楼梯面前灰心退步，每一次都爬起来接着上。因为我坚信奔跑的人能达到的地方，爬行的人也一定能到达。我在教书的同时，还积极参与社会活动。在徐州市的中小学做我个人成长经历的报告，鼓励孩子们努力学习，做个无愧于社会、无愧于自我的新一代。我还经常作为嘉宾参与徐州广播电台的互动节目，帮助残疾朋友走出心灵误区，以健康的心态融入社会。二十九年的人生旅途我品尝了人生的酸甜苦辣，使我深深地懂得，身体的缺陷是残疾，但是心灵、思想却不能残疾。残疾是生理上的不健全，我却用生理上的不健全去圆一个正常人的梦。这种身体上的反省，却是正常人所缺少的。作为一名教师，我最大的心愿就是把艰苦自学来的知识毫无保留地奉献给社会，教给学生。不管今后还会遇到多大的困难，我都决心在读书自学，教书育人这条路上走下去。以我的病残之体，以我微薄的力量，报答党和人民对我的关心和厚爱。"

◇欢◇迎◇访◇问◇◇

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