半个多月过去了，宋欣整天想着，余哲是不是按照上次他们会面时说的，在认真熟习那份材料，进度如何，还有什么问题……可是余哲没有一次主动来电话向她说过倒是她会面后的第三天，主动去电话问他拉肚子是不是好些了她是盼望着他说说熟习材料的情况，可余哲一字没提，只是对他病情的关心表示谢谢她虽然有些来气，但想到会面后的时间还短，他还有着铂就没对他说什么２ｍ

一周过去了，余哲仍没有向她汇报过一次熟习材料的事，她有些耐不住了，用电话催促过他一次他说正在熟习她也不好再说什么可是两周过去了，她再一次问他，他说差不多了可她把自己修改的几处最得意的部分，叫余哲说说，他却说不上来，她叫他把那一段念念，可他老半天才找到，念起来倒是挺顺溜，可是没有一点情感宋欣断定，他余哲还是没有认真熟习，念的顺溜，他作为一个中文系毕业的大学生，那不是应该的吗

气归气，这事不管是不行的，余哲他可以对这事无所谓，可我宋欣不行，先不说我找资料查看报纸，三番五次反复推敲修改，更重要的是如果余哲在经验交流会上一炮打响，那么一等功劳就会落到我的头上，是我发现典型总结典型推广典型的，从而会使全市教师队伍的思想政治觉悟大提高，教学质量更上一层楼，那时教育局的领导脸上，也会大放光彩再往远处高处想，市教育局要把材料报到省文教厅，以后要在全省推广，那我宋欣的前途，更是一片光明！说不上我还可能坐在副局长或局长的位置上

宋欣想到这，决心更大了——她一定要叫余哲按照她写的材料，在经验交流会上大讲特讲，要讲的有情感，要生动感人，使在座的领导和所有与会者，都为之一动可如何要叫余哲按照她的意图办呢？从余哲的表现看，她已感到力不从心了怎么办？她想到了余哲的顶头上司——刘校长可她对刘校长的印象也不怎么好她认为刘校长有点老­奸­巨滑，对谁都是好好好，他不可能对余哲严肃认真地帮助教育，也不可能把这项工作提高到是一项重要的政治任务来对待要想叫刘校长作好余哲的工作，多多少少也得给他一点压力她考虑到自己虽然在一个重要部门工作，但仅仅是一名­干­事，论级别还比刘校长底一级，更有资历要比他­嫩­的多所以她考虑到自己对刘校长说，他表面上会满口答应，但不会认真地去做她先想到叫局长找他，又考虑到刘校长一定认为是她搬动了大领导给他施压，以后和刘校长的关系就不好处了，更何况自己的婚姻大事还可能求到他她思来想去最后想到了田科长她认为田科长和刘校长是平级，但是所担当的职务田科长要比刘校长重要的多，去找田科长和刘校长说，比自己说话的份量要重的多，就这样她把自己想法向田科长做了汇报但她没有把自己对余哲的真实看法，讲得那么全面透彻，只浮皮潦草地说了说余哲对这个问题抓的不紧，其原因可能是教学任务太重，抽不出更多的时间来熟习材料，这样会在经验交流会上讲砸锅的她请田科长找刘校长谈谈，叫刘校长对余哲减轻一些教学负担，腾出更多的时间来熟习材料

田科长满口答应，并表扬了她对待工作认真负责的­精­神，还答应亲自到学校去一趟，找刘校长面谈

宋欣对自己的做法得意透了一是自己苦心杜撰出来的这份先进事迹材料，能以余哲之嘴宣扬出去，自己脸上也会光彩，人们会把教育局的“第一笔杆子”的桂冠戴在自己头上，会招来那种叫人得意的羡幕和崇敬的目光二是对余哲又没有一点伤害，把他的不积极不主动，统归在他教学任务重没有时间上她想到这笑了，拍案脱口而出：真是一箭双雕！

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