眼看就要放暑假了，对学生本来就要求极为严格的老师，此时的要求与往日相比更加严厉和苛刻了，这样做的目的就是希望所有的学生都能在考试时考出一个好成绩。他手中的教鞭和戒尺如今很少空闲着——至少在较小的学生中间，它们是闲不着的。只有最大的男生和十八岁到二十岁的女生才会免于挨打。杜宾斯先生鞭打起来狠劲十足。因为，虽然他假发底下的脑袋早已秃得发亮，但是那并不等于刚到中年的他，气力就此会衰退下去。这个盛大日子一天近似一天，他内心的横暴也就越来越表现得明显起来。他似乎很爱惩罚犯微小过失的人，从中取得整人的痛快。结果那些年龄较小的男孩子被弄得整日提心吊胆，于是，到了晚上，他们便凑在一起商量着如何报复。他们逮住机会就一定要做些捣蛋的事，从不放过任何给老师添乱子的机会。可老师总能占个上风，对他们那套从不理睬。孩子们每次复仇成功，随之而来的惩罚犹如风卷残云，威严逼人，最终仍旧以彻底失败而退出战场。但他们从不肯善罢甘休，还是聚在一起秘密商量出了一条妙计，并且极为肯定这次一定能赢得辉煌胜利。他们找了个家里制作招牌的孩子，先让他赌咒发誓保密后，才把他们的秘密计划告诉他，请他帮忙，这孩子对此极有兴趣，因为他也早有这个打算呢。原来这位老师在他家吃饭时，有很多事情做得让这个孩子有理由憎恨他。过些日子，老师的太太要去乡下探亲访友，这样他们就能让那个计划顺利实施了。另外，每逢盛会，老师总是喝得酒醉如泥。那个孩子说大考那天晚上，等老师醉倒在椅子上开始打盹的时候，他就“伺机动手”，然后再把他叫醒，让他赶紧回学校。

一切准备就绪，有趣的时刻终于来临了。

晚上八点，校舍内灯火辉煌，还悬挂着用繁花、绿叶做成的花环和彩带。在高高的讲台上，老师像皇帝一样坐在那把“宝座”里，背后就是黑板。他看上去已有些醉意了。镇上有头有脸的重要人物都坐在他前面的六排长凳上。两侧的三排长凳上则是学生的家长们。在他的左首，家长座位后面临时搭起了一个大讲台，台上坐着要参加当晚考试的全体考生。一排排的小男孩被家长打扮得有些过分，一个个洗得­干­­干­净净，穿得规规矩矩，但却一点都不觉得舒服。一排排大男孩傻头傻脑，一排排大小姑娘雪花堆似的，穿着素洁的细麻布和平纹细布，格外在意自己的那­祼­露着的手臂，祖母传下来的老饰物，粉红­色­和蓝­色­的小发带以及Сhā在头发上的鲜花，因此不免也局促不安。不用考试的学生分散在教室的其他角落里。

考试开始了。一个年龄较小的男孩站起来背诵似的说“大家一定想不到，我这么小都能到讲台上来当众演讲了”等等类似的话。一边说一边还机械地做了一些手势，动作很是到位，可就是不够自然，生硬得像一台有了问题的机器似的。之后总算还平安地背完讲话，又像机器一般地鞠了个躬退了场，还赢得了全场一阵热烈的掌声。

一个小女孩红着脸含含糊糊地背诵了“玛丽有只小羊羔”等，然后像模像样地行了个屈膝礼。大家又是一阵热烈的掌声，小姑娘红着脸，兴奋地坐了回去。

汤姆自信十足地来到台前，背了一首著名的诗篇——《不自由，毋宁死》。他激|情澎湃，还不时地做些幅度相当大的手势。

可是背着背着忽然忘了词。紧张的心理一下子四溢全身，只见他两腿止不住地哆嗦起来，呼吸紧促，仿佛快要窒息了一般。全场观众都开始替他捏着把汗，大家安静地等待着，可是这种气氛比同情他更让人不好受。到后来，老师眉头紧皱，汤姆一看更紧张了。他努力地想继续背下去，可是结巴了半天还是像只斗败的公­鸡­一样溜下了场。台下的人想鼓一两掌，可掌声刚起了个头就没有了。

后面的几个学生陆续背诵了“那个男孩子站在燃烧的甲板上”“亚述人走来了”等等名篇。之后又进行了朗读表演和拼写比赛。人数很少的拉丁语班在背诵时很是得意。最后晚上的压轴戏上场了——姑娘们的“创意作品”。大家一个接一个来到讲台边，清清嗓子后就开始举着用漂亮的缎带装饰过的稿子念起来。每个人都念得声情并茂得有些过了头儿，反倒让人觉得有些不自然了。文章的中心内容都是她们的母亲和祖母们很早之前就重复过的。丝毫都不用怀疑，那些内容都可以从十字军时代她们家族的母系祖先们说起了，这类主题一直被广而用之，比如《友情论》《昔日重来》《历史上的宗教》《梦境》《文化的优点》《政体比照论》《伤感》《孝道》《心愿》等等。这类作文的流行特­色­之一是故作忧郁感伤之态；另一特­色­是“优美辞藻”喷涌而出，泛滥成灾，华丽过分；还有一个特­色­是生搬硬套偏爱的字句，弄到陈腐不堪方肯罢休；此外，其中有个明显要把文章糟蹋玷污的怪癖：篇篇结尾都有一段早已用滥、令人无法忍受的说教，仿佛一条狗尾巴断了，还在摇摆作态。她们的“独创大作”无论写的是什么内容，创作者们都要绞尽脑汁、千方百计讲出一番大道理，供那些神学家和迷恋宗教的脑袋从中领悟到一些教诲和启发。这些说教听起来天花乱坠，实际上没有一点真情实感，可是众人却又都仿效不止，学校里也同样是用了再用，即使到了今天也依然如故，从未被淘汰过。或许，只要有世界存在，这种毛病这种体裁就会永远存在下去吧。全国上下没有哪所学校的姑娘们不认为，文章的结尾非得加上一段说教结尾不可。更有意思的是你会发现学校里最轻浮、最缺少宗教信仰的姑娘们，所写的文章也就越冗长、越虔诚。

不过这些不说也罢。朴实无华的老实话反倒成了不受欢迎的东西。我们还是再次回到“考试”现场吧。朗读的第一篇文章的题目是《那么，难道这就是生活吗》。也许读者对其中一两段也还忍受得了：

在日常生活的领域里，年轻的心憧憬着喜庆欢乐的景象，心情是何等的快乐！他们在想象中忙于描绘玫瑰­色­的欢乐景象。醉心时髦、耽于声­色­享受的人，幻想自己置身于欢乐的人群，成了众人眼里的明星。她那优美的体型，雪白的衣裳，在欢乐的迷宫中翩翩起舞。在那充满欢声笑语的舞会上，她的眼睛最最明亮，她的脚步最最轻盈。梦幻美妙，时间在这迷人的憧憬中悄然度过，等待她进入极乐世界的时刻来临了，那是她曾做过无数次美梦的世界。在她如痴如醉的目光中，一切都像仙境一般。每到一处，物变景更美。可是不久就发现，这令人神往的外表之下却是徒有虚名，曾经令她心花怒放的种种恭维，现在变得刺耳心烦，舞场已失去魅力，她带着自己青春已逝的惆怅，带着破碎失望的心，毅然转身离去，因为她深信尘世的享乐无法满足人们灵魂的期盼。

等等诸如此类的话，朗读中，观众席不时传来一阵阵满意的嗡嗡声，还不时地有人低声赞叹：“多么甜美啊！”“多好的口才！”“朴实无华！”这篇东西以最令人生厌的大段说教结束，全场报以热烈的掌声。

下一个朗诵者是一位身材瘦弱、神情忧郁的姑娘，也许因为长期服药和消化不良，她的脸­色­苍白得引人注目。她给大家读了一篇“诗歌”。我们节选其中两节就够了：

密苏里少女告别阿拉巴马

再见，阿拉巴马！我爱你笃深，

但我暂时要和你别离，别恨离愁充满我心里，

想到你，脑海中翻腾着火热的回忆，

爱怜又悲伤。

曾记否，我曾在你花开满枝的树林漫游，

在你的德拉波斯溪旁读书、散步；

我曾倾听过德达西湍急的溪流，

伫立库萨山巅，向晨光欢呼。