不可否认。在兴趣爱好方面。万仞山对数学计算机的喜爱程度应该高于文学。所以按理说。方老师可能会和自己有更多的共同语言。但是。虽然方老师似乎比潘老师还要漂亮些。万仞山却总觉的自己包括范嘉佳等一些同学。对方老师的亲近程度。要远不及潘老师。

是因潘老师常常微笑。拉近了年轻人的距离吗？

是因为方老师进来的晚。还没有融合到整个集体中吗？

万仞山就是不能肯定。

虽然看着方丽婵是一种享受。但万仞山总觉的自己对她有一种说不出来的感觉。一种防备的感觉。而对映雪老师就完全没有这样的感觉。

方老师道：“数学是必考科。

你的基础很好。千万不要丢了。而且。你要多加强高中数学解题的技巧训练。”

话说的在理。但万仞山觉的方丽婵在透露另外一个意思。

很多老师和学生都觉的这个“虞千里”与众不同。而且也会有人因为“千里”在解数学客观题时的迅速准确。却写不出过程而产生不止一次的疑问。老师们自然会慢慢想到他可能学了些高数的知识。在用高数的知识来解题。

但问题在于。大家心照不宣。从来没有老师捅破这层窗户纸！只有这个方老师。第一次当面对自己提出了这个问题。

也许是她来到这里时间不长。要通过形形­色­­色­的手段来拉近大家之间的距离。从而提高自己的教学成绩？

或许。她自知自己进校是用了不光彩的手段。所以要以实际行动来证明她自己的实力？

事实上。经过两个月的实践。通过校内考试。发现方老师来了之后。全班的数学平均分是比之前有了相当大的提高。从年级平均水平线之后。一跃而成为年级第一。所以。该承认。这位美女教师。即使入职时可能用了一些非正常手段。但她的教学水平还是非常不错的。

于是万仞山点点头。并没有说什么。

第二个提问的是班主任。

班主任道：“虞千里。文理分科。你准备读什么？”

理科啊。这还用问吗？这差不多算是融入血液中的东西了。根本不加思就可以说出来。

“3+x的制度下。语数外必考。三门你的问题不大。文科基础呢。政史地占70%。物化生占30%。科基础嘛。政史地30%。物化生0%。按你的水平来看。你的物理和化学都非常不好。政治和历史就相反。所以以我多年的经验来看。你还是读文科的优势大一些。”

万仞山岂能不知这个道理？但这些年来的实践。已经让他的脑子里刻上了理科的烙印。而这种深深的印记。并不是几句话就能劝的动的。所以他只有默默地摇头。

班主任继续道：“还记的你做的那道历史高考选择题么？”

哦？

万仞山迷糊着。前几天的事谁还的啊？一般来说。考完试当天。都能忘了大半。如果不是刻意去回忆话。没有人提醒的话。过几天一道题都记不住了。

这样想着。万仞山又想起自己高中时的文科成绩为什么那么差的原因：记­性­不好。没有好的记忆诀窍。只是死记硬背。所以差的一塌糊涂。

见“虞千里”没有反应。班主任道：“那道历史选择题。关于美国宪法原则的。”

这下子万仞山想起来了：“哦。是那道题啊。很简单啊。每个人看了都会做的。区分度应该很低吧。”

难度是指考生总体的失分比例。区分度则用来衡量一道试题是否能将高中低档的考生区分开来。

因为接触过历年高考题的分析。所以一些学生都已经对一些常用的试题评判标准有所了解。这在高中里是再正常不过的事情。

班主任的回答让万仞山吓了一跳！

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