在当今青少年当中，待人卑鄙和为人刻薄的很多，孩子残忍行为上升趋势的事实令人惊恐。为人刻薄也许不会导致看得

见的伤害，但是，它却会留下无法磨灭的感情上的伤痕，撕碎道德成长的结构，可以制止这些残忍行为与现象的良药只有“爱心”了

。

反省一下我们是怎样教育孩子的吧！父母对孩子是倍加呵护，舍得花大本钱进行智力投资，可是惟独忘了对孩子进行爱

的教育，进行责任心的教育，似乎他们天生只有学习，别的什么都不需要。渐渐地，我们的孩子不知道什么是爱，也不知道怎样表达

爱。他们不知道爱父母，不会爱他人，不懂爱生活、不屑爱这个社会；我们的孩子不知道为别人付出，从来不去考虑和体谅他人的需

要，也不懂得对生命要有所感恩。孩子们不知道自己应该为他人做什么、不去了解他人的需要、家庭的需要和社会的需要，更不要说

帮助别人、欣赏别人、会表达自己对他人的爱。

只有爱的教育才可以让我们的孩子警觉别人的困难，并唤醒孩子的良知与

感情，使得孩子们变得宽容而具有同情心，能理解别人的需要，去帮助那些受到伤害和需要帮助的人。一个没有爱的能力的孩子是可

怕的，他的感情生活也将一无所有。

“不重视教育的民族是没有希望的民族。”这是英国有着“铁娘子”之称的撒切尔夫

人的一句名言。

对教育的高度重视早在原始部落就已得到了人们的充分认识。据一些文献记载：原始社会的一些部落为了

教会孩子捕猎的本领，会让他们仰卧在草丛中，手托鲜果，举向天，连续好几个钟头，纹丝不动，来骗得小鸟以为那是树上的果子，

飞去享用，却被小孩抓住。这种紧密结合生存环境的严格教育，培养了孩子们的生存能力，并让这些孩子成为部落中有智慧的人，或

是优秀的战士。

有些老师也深深感到孩子们缺乏爱心的危机。老师从早上到晚上全身心辅导学生，本身，老师并不需要学

生的感激，因为他们认为教育孩子是他们的天职，可一些老师牺牲了中午休息时间，甚至天黑了饿着肚子在办公室辅导学生，孩子却

认为是天经地义的，连句谢谢都很难听到。一位老师曾经有点无奈与失望地说过一件小事：“我从教三年来，一直随学生包车来来往

往，都是我给学生让座，偶尔听到一两个差生给我让座，就让我激动不已。我们的教育对象都是独生子女，从小娇生惯养，都是人家

对她献爱心，他们哪里知道爱人家。”

因此，我们培养一个孩子的时候，首先要教会孩子的是“爱”。教育孩子要首先爱

自己的妈妈，爱亲人，爱老师然后推及、延展到爱他人、爱集体、爱国家。这种教育迫在眉睫，否则我们就将生活在没有爱心的世界

里。

现在有好多孩子从小就受到父母、家人、社会的过度关爱，使得这些孩子们受不了半点儿委屈，半点儿打击。常常可

以在新闻中看到一些孩子为了一点小事大打出手，为几句气话而想不开，以至离家出走，甚至还有的孩子为了达到自己玩乐的愿望，

毒害亲生的父母等等。现在，我们面对不止一个、两个自杀的大学生、中学生甚至是小学生，还有大批没有爱心，缺少挫折教育，没

有经历苦难的一代人。这些孩子在将生命轻轻一掷时，或者在学习、生活时，丝毫不会考虑自己的“一去”将给自己的家人带来怎样

的痛苦，也不理解父母对其成长的含辛茹苦，更不会想到自己辜负了国家、社会的培养，又谈何“爱”字？

在我们的教育

中还缺乏对生命的敬畏，对爱心的培育，我们在跟孩子们沟通时，对“爱”这个话题说得还不够，以至让他们缺少对爱的理解，对社

会及他人少了一种付出的品质。

当前，实施素质教育、推进新一轮基础课程改革，已成为整个社会关注的焦点和热点问题

。实施素质教育，以提高全民族素质、培养有竞争力的现代中国人已经迫在眉捷。一个现代化的社会，企盼千千万万高素质的人，高

素质的人应当出自于良好的教育。一位家长曾感慨地说道：“孩子的知识结构足以让我满意，而培养孩子良好的品行、健康的心理、

强壮的体魄，比学习知识更为重要……”

在一些发达国家，孩子从小就被教导要热爱生命。进入小学后，为了让孩子真正

明白“死”的定义，老师会把学生带到医院的太平间里，让他们亲身感知什么是“死”。如此这般之后，孩子自然懂得了对宝贵生命

的珍惜，对灾难的体验。当然无论在什么地方，都会有一些偏执的学生存在，都会出现让人无法控制的局面，也就会有极端的行为发

生，但对绝大多数人而言，这样的教育还是必要的。

缺乏爱心的原因很复杂，但是有一个事实是不可否认的，现在的孩子

们受到了许多信息的冲击，这些信息里充斥着卑鄙和负面的内容，将孩子们的世界变得冷酷、残忍和自私。同时，表现正面的、充满

关爱的生活中的一些有着积极向上意义、富有爱与同情心的故事、影片却在孩子们的生活中被淡化了。因此，我们要认识到这些警示

的信号，我们必须有意识地努力，通过使用最有效的、培养孩子爱心的方法来取代负面的信息影响，培养我们的孩子充满爱与仁慈，

教孩子们在遇到冷酷和残忍的事情时，做出正确的判断与行为。

第一部分爱让你的孩子充满爱心（2）

你的孩子有多少爱

爱，意味着对别人的福利与感情的关心，它会让我们的孩子知道善待别人是要做的正确的事情。在对孩子进行爱的教育之前，

你了解你的孩子到底有多少爱吗？

人之初，­性­本善。

没有人生下来就是无情的，关键在于后天所接受的是什么样

的教育。在对孩子进行爱的教育之前，你是否真的了解你的孩子到底有多少爱心呢？

下面的这个测试会帮你更进一步地了

解自己的孩子。

测试中的句子描述着孩子们经常会表现出来的行为，并说明他们怎样以自己的言行关心别人的福利和感情

，在每个句子后面的横线上写上你认为最能代表孩子目前水平的数字(奇*书*网^.^整*理*提*供)，然后加上这些数字得出总分。

您的评分标准是：5=

一贯4=经常3=有时2=偶尔1=从不

有爱心的孩子我的孩子

1．无须提示就会说出可以得到别人“好感的”

和善的评论。________

2．有人受到不公正或受轻视的待遇时，真诚地表示关心。________

3．坚持与受到捉弄或

冷遇的人待在一起。________

4．善待动物，而且肯照顾那些遭受虐待的动物，或是对动物表示同情与关爱。________

5．不图回报地帮助和安慰别人并与他们共患难。________

6．拒绝参与侮辱、威胁、或嘲弄别人。________

7．注意别人的需要，并根据那些需要办事。________

8．关爱需要帮助的人或处境艰难的人。________

9．乐意

做能使别人高兴的事情。________

10．定期学习身边榜样中善良的、关爱人的行为。________

总分________

结论：

40－50之间：你的孩子在德商这个方面是挺不错的。

30－40之间：如果孩子的爱心可以进一步提高，

他将受益终身，也就是说，你的爱心教育还要再加把劲儿。

20－30之间：孩子在爱心方面有潜在的问题。可能身为家长的

你，要反省与调整一下你的教育方式了。

10－20之间：孩子存在潜在的危险，应该考虑得到提高孩子爱心的帮助了。

人们对别人表示爱与关心的方法很多。孩子越是能够意识到特别善良与关心的行为，越是有可能将这些行为融入到自己的日常生

活中。以下就是你可以与孩子讨论和演示的向别人表示关爱的例子，如果你想在日常生活中一点一滴地培养孩子的爱心，可以把这个

表格挂在孩子经常可以看到的地方，时刻提醒他应该要怎样做才是对的。

第一部分爱让你的孩子充满爱心（3）

过分的溺爱

会使孩子变得无情

父母的爱总是仁慈的，但是仁慈的心要用得恰到好处，如果让爱泛滥，结果只会适得其反。伟大的心理

学家阿德勒博士在其个­性­心理学畅销书《自卑与超越》中讲到：有三种儿童成年后，常常是生活中的失败者——有器官缺陷的，被忽

视的，被宠坏的。特别是被宠坏的孩子，很可能成为社会中最危险的一群。

有一位父亲，他与妻子把所有的爱都给了独生

儿子。但儿子却很自私，对父母那种无私的爱丝毫不懂得感恩，也没有想过要关心父母：好饭菜要独吃、先吃；衣服鞋帽要父母帮着

穿、脱；只知道伸手向父母要这要那，当父母生病时，却不闻不问。

还有这样一个故事：

有一位母亲，为了儿子

，为了丈夫，放弃自己不错的工作，整天在家相夫教子。她每天都不辞辛苦地骑车送儿子上学，打零工赚钱供丈夫攻读学位。丈夫毕

业后，功成名就有了钱，却抛弃了妻子，还带走了儿子。儿子跟着有钱的爸爸，进了贵族学校读书，却很少想到曾经为他付出很多的

母亲。

当这位妈妈想儿子时，特意买了一件新衣服到学校去看儿子，儿子却嫌弃母亲穿得太“土”给他丢脸，告诉同学这

是他的“老乡”。后来，儿子竟提出了一个无理的要求：让母亲做他的“地下妈妈”，否则就不认她这个妈！这位母亲痛不欲生。她

不明白，为什么天下会有这样无情无义的孩子？自己究竟做错了什么，怎么用十几年的爱换不到儿子的一丝感恩，却得到这种冷酷无

情的回报？

从孩子的降生开始，到孩子成长的每一天，父母都带着望子成龙的心情为孩子倾注了无限的爱。但过分的溺爱

并不能使孩子成才，望子成龙这句话应该改为育子成龙，因为目前我们的家庭教育中有一种倾向是颇令人担忧的。曾有一位儿童教育

家说过：“只知索取，不知付出；只知爱己，不知爱人，是当前独生子女的通病。”仁爱是人类最光辉灿烂的人­性­，最崇高伟大的品

德，教子做人，首先要赋予他一颗仁爱之心。

是孩子生下来就不会爱别人吗？不，那么“爱丢失症”的根源在哪里？是父

母的“极度关爱”、“过分溺爱”、“无限纵容”滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。

不少家长认为，

如今条件好多了，孩子又是独根独苗，因此，无论如何不能让孩子吃苦受累。经常可以听到这样的话：“我们的童年过得很艰辛，再

不能让孩子经受我们的那些磨难了。”正是怀着这种想法，父母们尽其所能地从各方面满足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是无

理的要求，代替孩子完成一些理应由他们自己完成的事。如做作业、­干­家务、值日扫地等等。他们尽力把孩子的生活道路铺得平平顺

顺的，似乎这样就能保证孩子幸福健康地成长。但是事实上，这种幸福观很容易导致孩子的灾难。

自私自利根源于父母的

私爱和溺爱。为了不让孩子的爱心枯渴、泯灭，为人父母者不仅要爱孩子，更重要的是让孩子学会爱。无私奉献的爱固然是伟大的，

但是只懂辛勤耕耘而不问收获的父母之爱，很容易变成一种对孩子的自私的爱与可怕的溺爱。“溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事

，用这种爱培养出来的孩子不肯把心灵献一点儿给别人。”这是一位教育家的经验之谈。溺爱只会让孩子变得无情。为什么使孩子过

“幸福平安的生活”的想法却成了问题？

四岁的小阳是一个任­性­、放纵、骄横的独生子，由于父母、姥姥的娇惯，在家里

像个“小王子”，想­干­什么就­干­什么，谁也阻挡不了。一天，他用一根尼龙绳子拴住家里的猫玩，谁知拴得不牢，猫逃走了。他玩兴

未尽，要把绳子套在姥姥脖子上玩，70多岁的姥姥让他拴脚，可小阳不同意，非得套在脖子上。老太太对外孙一向溺爱，迁就放任，

百依百顺，这时见小外孙哭闹起来，心疼了，便依他把绳子套在自己的脖子上。谁知打的是个活结，小外孙一拉，便紧紧勒住姥姥的

脖子。老太太一时感到气闷难忍，便挣扎起来，从炕上滚到地上。小外孙见姥姥挣扎，越发觉得好玩，更使劲拽住绳子不放，直到老

太太不动弹了，他才松手扔下绳子出屋外去了。孩子的妈妈回来，一摸老母亲的心脏，已经停止了跳动。

溺爱并不是爱孩

子，而是把孩子往火坑里推。这个例子中酿成的苦果源于父母及亲人超过限度的溺爱。父母一味地慷慨给予，溺爱孩子，而不教会孩

子如何理解爱与培养孩子对其他人的爱。被溺爱的孩子很难遵守规矩和自我约束，他们以自我为中心，凡事只会想到自己，自私自利

，会认为规矩都是为别人制定的，与他们无关。“剃头挑子一头热”的单向传递的爱造成孝敬的颠倒，使得孩子只知享受别人的爱却

不知爱别人，久而久之就会造成孩子自私、冷漠、任­性­、放纵等不良个­性­。小猫和姥姥在他眼里变得无足轻重，毫无生命。

其实，爱孩子，可以智爱。放弃用过分控制或纵容的方法对待孩子，用慈爱而坚决的方法教育孩子，培养孩子，会对孩子的成长更有

好处。当孩子做了错事，父母要讲明是非，纠正错误，再以适当的方式表示亲昵，使其感到父母仍然是爱他的。这样能激起孩子对父

母由衷地爱戴与尊敬，也能使他感觉与体会到父母对自己的养育的艰辛、期望的殷切。

罗马是靠一沙一石来建成的，爱的

海洋也要靠一滴滴水来汇集而成。自小给予孩子同情心和怜悯心的情感，是在他身上培养善良之心。培养善良仁爱之心，是教育首先

要做的事情。儿童最初的同情心和怜悯心是成|人同情和怜悯之心的反映，所以，父母同情别人的困难，他们的言行会深深打动儿童的

心灵，感染和唤起孩子对别人的关心。

经常让孩子看到大人是怎么同情、关心、帮助别人的，对于培养孩子善良品质是最

好不过的了，孩子会把自己痛苦状态时的感受与别人在同样环境下的体验加以对比。体会别人的心情，可以使孩子学会理解别人，学

会移情。例如：看到小弟弟摔倒了，你可以启发孩子：“想想你摔倒时，是不是很疼？小弟弟一定很难受，快去扶起他，帮他擦擦脸

。”在公共汽车上，你可以对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她们坐到这里来吧。”邻居老伯年老生病，你可

以带着孩子去探望问候，帮老伯做事。新闻报道有人缺钱做手术，生命垂危，你可以带孩子去捐款，献上一份爱心……

当

发生像东南亚、印度洋国家地震、海啸等灾情时，你应引导孩子：“那里的小朋友没有饭吃，很饿，没有衣服穿，失去父母、没有家

园了，你想想，如果你也在那里，会怎么样？我们去捐点衣服，把食品送给灾区的人吧！”

随着孩子的长大，还要逐步扩

大教育内容，教育孩子热爱生命、热爱祖国、热爱科学、热爱劳动、热爱事业、热爱人生……

一点一滴的培养，一言一行

的引导，仁慈博大的爱心、人道主义的道德，就会在孩子心头扎下根，就会随着孩子的成长而不断扩展和升腾。

在心理学

上，有这样的说法：人如果长期在一种“特别幸福”的空间里，就会造成“健康心理过剩症”。这种心理疾病的特点一是对幸福的感

觉明显降低；二是特别害怕困难，不愿接触人世间的艰难困苦、甚至会将一些平常的事也误认为是痛苦而神经过敏。然而我们不能否

认的是，艰难困苦是生活中客观存在的，谁也没有本事消灭它或者回避它。今天，身为孩子家长的你，也许有能力帮孩子铺平眼前的

道路，那么将来呢？能让羽毛未丰的孩子永远不离开自己的庇护吗？当父母不能常在孩子的身边时，那么孩子又能依靠谁呢？

在溺爱中成长的孩子会有很强的优越感，常常眼高手低，不善于与人相处，而当他们看到别人的进步时，又很容易产生怨恨与沮丧

的情绪。

孩子是家庭的希望，社会的未来。关爱孩子是一种神圣而伟大的情感，全世界的父母都在为孩子的成长付出自己

的心血。当孩子逐渐长大，父母应该给予孩子更大的空间去独立思考和作决定，让他们学习自己面对问题与解决问题的方法，而不再

是处处被照顾得无微不至，建议身为家长的你：

1．鼓励孩子多动脑思考、动手­操­作，享受自由的乐趣及尝试成功的喜悦，

不要让填鸭式的学习材料和学习方法阻碍了孩子。不要无条件地满足他们的需求，要鼓励孩子自己克服困难，以自己的能力完成自己

的事。

2．让孩子体验作决定时要考虑哪些利弊得失，并学习对后果负责任。有过成功与失败的经验，孩子面对挑战时将会

更机智。为了培养、锻炼孩子的意志，应该有意识地给他们“造成”一些困难，“设置”一些障碍，让他们碰一碰钉子，尝一尝苦头

，感受一下采撷悬崖上的花朵是怎样的喜悦。

3．建立良好的家庭环境。榜样的力量是无穷的，父母如果能以乐观、积极的

心态面对生活中的事件，不怕难、不逃避，孩子耳濡目染之下，比较能模仿及认同如此的生活态度，创造自己积极的人生。

4．让孩子多参加集体活动，教育他们不能一味只想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友谊的温暖和学习其他人的长处

。

相信这些，对于孩子了解社会，认识人生、磨炼意志以及对于他们未来的健康成长都是有着深远意义的。

第一部分爱

让你的孩子充满爱心（4）

培养一个会为他人着想的好孩子

爱的范围非常宽泛，但要孩子们先从自身做起，先爱父母

，爱亲人，爱朋友，进而才有可能去爱祖国，成为一个真正意义上的高素质的人才。爱的教育是终身教育，需要我们抓住时机，不间

断地对孩子进行爱心教育，从而培养一个会为他人着想、有爱心的好孩子。

学会爱他人必须从爱父母开始。爱心教育不能

仅重表面行为，不能过分宣扬诸如拾金不昧这类基本品质和行为。同时还要注意培养孩子学会体察别人的情绪，了解他人的困难，发

现需要其帮助的事，更要学会为他人，首先是为父母、为家庭做出自己的奉献。这种奉献首先要从爱自己的母亲做起。

母

爱是最神圣最伟大的，母爱也是最伟大的奉献。爱母似乎是一种回报，其实不然。应说爱母是母爱的结晶，是爱人的教育。现在的独

生子女都体会着“人人爱我”的滋味，却极少得到“我爱他人”的教导，这是人格教育的莫大缺憾！爱心教育是终身教育，必须从小

抓起，不能因小而不为。爱的教育需要滋润心田，需要“渗透”到心灵，需要潜移默化。

老威特在教育儿子卡尔威

特时，告诉卡尔：“世界上像圣母一样高贵的是母亲，世界上最辛苦的也是母亲。母亲的工作最繁重、最辛苦也最光荣。”

他不光这样教育儿子，还随时随地表达对妻子的爱。后来，卡尔威特回忆父亲时讲述了这样的一段故事：

在我的记

忆中，父亲极少与母亲发生争吵，即使发生争执时，他也会让着母亲。从我懂事开始，每天清晨我都会跟父亲一起去温室剪花送给母

亲。

在我7岁那年，母亲生了重病，父亲日夜守候在她床头，尽心照顾母亲。有一天早晨，当我睁开眼睛时，看到父亲坐在

母亲床头，眼神里充满了悲伤和关切之情地望着气喘不已的母亲。我的心在那一瞬间被深深地震动了，那一刻我也真正明白了，怎样

才算真正去爱一个人，什么才是爱与忠诚。

在父亲的影响下，在我四五岁时，我就懂得帮母亲做一些家务活。晚上睡觉前

，我会和母亲聊天。我可以从母亲对我的态度上，从她的眼神和动作中体会出她当天的心情是快乐或是忧伤，从而来辨别怎样体贴母

亲。刚开始我也做不到这一点，后来在父亲的教育下，我懂得了怎样去体贴别人。

有一次，叔叔一家要去波尼那河做一次

沿河旅行，他们也请我参加。那一天，父亲要去参加一个会议，当我们要出发时，母亲的胃病却犯了。为了让我们能安心出门，母亲

尽力装着没事的样子，但父亲却看出了母亲的不对劲。当时我只顾着自己高兴，根本没注意到母亲的异样。父亲叫我留下来照料母亲

，但我好不容易才得到这样一个机会，当然不想放弃。父亲生气地说：“你不能把生病的妈妈一个人丢在家里，你必须在家里陪妈妈

。”我听了大哭，叫道：“明明是你不让我去，生病的人怎么能笑得出来，刚才妈妈不是笑着叫我好好去玩吗？”父亲质问道：“你

难道真的看不出妈妈病得有多严重？她装出快乐健康的样子，就是害怕你会担心她，不能安心地出去玩。你真的忍心把这样爱你的妈

妈一个人丢在家里吗？”我终于恍然大悟，怪不得妈妈从早上起来就脸­色­苍白，不吃饭，她还说自己没有什么胃口，这一切都是因为

她生病了呀！我难过地说：“爸爸，你说的没错，妈妈确实病了。可是，我真的没有看出来。”

父亲说：“卡尔，你不能

只在口头上说爱妈妈，而是要在实际行动中表现出来。你要像妈妈爱你一样去爱她，从妈妈的眼神、说话的语气和一些行动中去感受

妈妈的需要，去爱她、帮助她。”

父亲的话让我想到，我生病时，妈妈整日整夜地照顾我；我有什么不高兴，我不说，妈

妈也会知道。但妈妈病了，我却不知道，我真是太自私了。我觉得很惭愧，跟父亲道歉。

父亲说：“懂得改过就是好孩子

，现在你打算怎么做呢？”

“我不去旅行了。我在家陪妈妈、照顾她，陪她去看医生、吃药、打针，陪她说话解闷，等您

回来时，妈妈的病一定全好了。”我回答道。

“那我就把妈妈交给你了。”父亲说道。

就这样，通过日常生活中

的小事，父亲把爱的意义一点一滴地注入我的心中。

爱是人与人之间，一种美好的负担。它意味着要用心去感受到别人的

哪怕最细微的­精­神需要，而这种要用心去感受的能力，是不能言传的，只有通过父母的行动去教育孩子，这才是爱的教育的真正意义

。要引导孩子主动为他人做事，了解他人的需要。让他们去了解自己的父母和周围的邻居，尤其是周围的老人，主动打招呼，主动­干­

一些自己力所能及的事情。

言传不如身教。一位年轻的母亲讲述了这样的一个故事：

有一天，我身体不舒服，便

对女儿说我很累，要回去休息。可是路上看到有两个老人正非常吃力地抬缝纫机，我忍不住上去帮忙。回家后，腰都直不起来了，只

好让女儿帮忙揉揉。我从来没有对女儿说过要怎样对待年纪大的人，但女儿总是很有礼貌的对待老人，主动帮老人拿点东西。那天，

9岁的女儿居然会说“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”，我很吃惊，我从来没有刻意教给她这句话，但同时也感到很兴

奋，这也许是自己潜移默化的结果吧。

肯为他人着想的孩子，都会有一颗善良的心，一颗会同情别人的心。华盛顿大学的

斯托特兰德博士通过研究发现，鼓励孩子去想象别人的感受或是设身处地为他人着想，是有效培养孩子爱心的方法。

（1）

转换角­色­为对方感觉

当兄弟姐妹之间、孩子与朋友之间、甚至你与孩子之间发生冲突时，要求相关的人停下来想一下，如

果转换角­色­的话，对方会有怎样的感受？然后要求每个人假设是对方来谈谈这个问题，这可以用于任何情况之下来帮助孩子理解相关

人士的观点。

（2）设身处地

12岁的欣欣总是弄不明白自己忘记告诉妈妈她在哪儿，妈妈会多么着急。直到有一

天，妈妈跟她说：“假设你是我，为我设身处地想一下，我不知道你在哪里，天黑了，我会说什么？会有怎样的感觉呢？”

欣欣想了想，真的从妈妈的角度对这种尴尬的局面想想，会说什么和有怎样的感觉。于是，她马上跟妈妈道歉，并保证以后再晚回家

，一定给妈妈打电话。她以前没有这样做，是因为从未考虑到妈妈的感受。

你也可以用这个方法来让你的孩子为你设身处

地，从你的角度想象一下身临其境会是怎么回事。

（3）想象别人的感觉

帮助孩子识别别人的感情就是要求她能

够想象别人对某个特定情况的感情。帮孩子移入他的受害人的感情。给做事不客气的孩子立规矩的关键是帮助他明白他的行为对别人

有什么影响。假如孩子收到长辈寄来的生日礼物，而回复了一张感谢的卡片时，你可以引导孩子，让他想一下，当长辈收到这封小小

的感谢卡片时会是怎样的感觉，让他假扮一下长辈，让他读读卡片上的话，让他也来感觉一下。这会帮助孩子更好地把握住别人的需

要与感情。

第一部分爱让你的孩子充满爱心（5）

孩子缺乏爱心怎么办

当我们的孩子缺乏爱心的时候，并不是世

界末日的来临，其实有好多方法可以帮助你让孩子重建爱的宫殿。

如果你发现自己的孩子缺乏爱心，千万不要着急更不要

一味地指责孩子，或者怨天尤人。那样做不但与事无补，反而会对孩子造成更大的伤害。你应该先冷静下来，分析一下问题出在哪里

，再想想可以采取哪些措施，来帮助孩子找回那丢失了的爱心。下面的一些方法，或许能对你有所帮助：

1．要教育孩子有

爱心，你必须让孩子看看什么是爱心。教育孩子有爱心的最佳时刻一般并不是事先计划好的——随时会发生。充分利用那些时刻来帮

助孩子懂得“与别人同感”能产生的力量。

2．要扩大你孩子的感情智力。可以经常问：“你怎么感觉呢？”孩子们一定要

能够识别自身不同的感情状态，然后才能对别人的感情敏感。

3．了解你的孩子看些什么和听些什么。别让他们受到残酷的

、令人堕落的、降低敏感的形象的侵蚀。这些形象会腐蚀他的爱心与同情心的发展。

4．如果孩子们知道了爱心重要的原因

以及影响别人的情况，他们就会更加富有爱心与同情心。因此，要及早告诉孩子一颗关爱他人的心能对别人产生正面的影响。

5．如果你要孩子为别人着想，可以在日常生活中就经常要求孩子必须为别人着想，而且做为一项考核他是否进步的标准。

6．强化父母本身关爱他人的行为，因此孩子就能看见你对别人的“痛苦和需要”表现出来的关心。孩子的模仿能力是十分强的，当

你对别人的关心而采取行动时，孩子也会记住你的行为，并会逐渐模仿。

7．鼓励孩子多参加社会活动。在学校和家庭里，

为孩子提供体会不同视角和观点的机会，比如，参观老人院、无家可归者收容所等场所。孩子体会不同视角的机会越多，就越能对那

些需要的人们表示同情，并付出自己的关爱。

8．监督孩子们对媒体的选择——电视、音乐、电子游戏、以及互联网——而

且关注他的服装、语言和行为反映些什么东西。要坚持坚定的立场，让孩子远离那些下流、残忍和暴力的外界影响。

9．对

残忍要坚持立场，简单地说就是不允许残忍。期盼和要求孩子们以符合道德标准的、关爱别人的方式对待所有的人。这是使世界更美

好的最好的方法。

10．花时间给孩子们讲解和演示为人善良的方法——千万别设想他们已经有了那方面的知识。

11．孩子们不是从书本上学会为人要善良，对人要有爱心的，而是从做好事中学会的。鼓励孩子们帮助改变他的世界，永远帮助他们

认识到那个姿态对承受者的正面效果。

12．寻找让孩子做好事的机会，不仅在家里，而且在社区里。比如：给医院儿童病

房送多余的玩具，在收容所种花，或是给老年人读书。如果孩子小时候经历的关爱别人的事情越多，那么关爱他人成为他终生习惯的

可能­性­就越大。

第一部分美德的培养：让你的孩子富有良知（1）

诚实是人身上非常重要的品质，也是人类良知的强烈表现

。诚实就像灵魂的指南针，会让我们的孩子走在正确行事的道德之途，而且一旦有所偏离，就仿佛一剂内疚的针剂，会让我们的孩子

马上回到正路上来。作为父母，你是孩子重要的道德教师，所以你在培养孩子的优良品质和影响他的道德发展方面一定要以身作责。

你的孩子诚实吗

诚实是一个人分辨是非的内在声音。为健康的生活、实实在在的公民素质，以及符合道德标准的

行为奠定基础。诚实是道德的关键所在，是每个父母亲都希望自己的孩子所拥有的美德之一。那么你的孩子到底有多诚实呢？

以下句子描述的是有良知、诚实的孩子们经常表现出来的行为。为了评估你孩子在诚实方面的情况，在每句句子后面的横线上写上

您认为最能代表孩子目前水平数字，然后加上这些数字得出总分。

您的评分标准是：5=一贯4=经常3=有时2=偶尔

1=从不

一个有良知、诚实的孩子我的孩子

1．敢于承认错误，并且会说对不起。________

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