在理科学习过程中，女生在运算能力方面，规范­性­强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧­性­不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理­性­强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但作图能力差；在应用能力方面，注重结果，但对过程忽视。因此，要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。

对照自己学习方法上的缺陷，并有的放矢加以改进，相信每个女生都能最大限度地发挥自己的潜能。

女生，女生，你的名字不再是柔弱、不再是落后，只要你树立起自信、只要你能扬长避短，最终一定不会输给男生！

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一场辩论会（1）

——校园手机带来冲击波

针对现在学生上学带手机的现象，我们做了一项调查，大部分学生愿意这样做，而大部分家长持反对态度。为此，“家长学校”组织了一次学生与家长的辩论会，挑选了若­干­代表，在下面做调查、查资料，充分准备后进行辩论。现在摘录辩论实况如下：

正方代表（学生）：我方调查的结果是，我们班差不多有一半的同学带手机。别的班级可能少一些，但大多数班级都有学生带手机的情况。我方认为，手机普及到学生人群中，反映了通信科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂。手机是传递信息最方便、最快捷的现代电子工具，为什么要剥夺我们使用的权利呢？为什么不能较早地让我们享受现代信息技术带来的好处呢？

反方代表（家长）：其实买一张IC卡，至少可以用上半年，而一部手机，一星期要充一次电，每月的电费、话费就够你受了。IC卡用完之后还可以收藏，何乐而不为呢？我先问问你们，带手机上学都做什么用途？

正方代表（学生）：我们用手机的目的一是为了关键时刻能让家长找到孩子，比如放学后有的家长能督促我们尽快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及时用电话报警。手机实际上是一根“绳”，能“拴”住孩子，让做父母的放心。另外，学校布置什么紧急事情，缺什么东西，都可以打电话告诉家长啊。还有，课余时间，给父母打电话报一声平安，道一声“辛苦”，向同学发个短信祝贺生日，未尝不可。

反方代表（家长）：上学带手机，能给同学、家长带来联络之便，但也有可能影响学习和造成攀比之风。没听说嘛，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部手机，且越来越时尚。你有三十二和弦，我就要新款彩屏；你的手机能录音，我的能数码拍照。一时间，校园内手机竟成为流行趋势的风向标。这样一来，最直接的“受害者”就是我们做家长的了。

正方代表（学生）：如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？有些学生因看身边的朋友、同学有手机，自己就会不舒服……我们不能只将焦点聚在手机是否适合学生上，而要透过现象看本质——关注学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为学生不使用手机攀比就不存在了。

反方代表（家长）：你们带手机上学，能安心学习吗？我们调查过，不少学生不好好学习，把注意力都放到了手机上，有时上课也偷偷地玩。即使上课不敢玩，心里肯定也老想着上面那些有趣的东西，说不定趁老师不注意时，就会偷偷地拿出来玩。这样听课，成绩怎能上去？再说，要是上课前忘了关机，在课堂上铃声响了，既影响同学听课也打扰老师讲课，事后绝对没有好果子吃。

正方代表（学生）：手机的使用会影响学习，这是个过于片面的说法。我班同学，绝大部分没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。至于上课前忘了关机，那只是极个别现象。我方以为，最好的获取信息的方法就是手机，只要手指一动，一本最新的词典，一个最新的知识点马上就会出现，让我们获得的学习资料永远不会过时，永远是最新的。

一场辩论会（2）

反方代表（家长）：我们了解到，甚至部分同学相互转发那些黄段子，一些露骨的字句，让人看了脸红，怎么能不影响青少年的身心成长呢？

正方代表（学生）：这样的同学毕竟是极少数。有的孩子有了手机之后，与家长之间的交流多了。以往回到家里，就躲进自己的房间，现在孩子会时不时地发短信给家长，跟他们聊聊天，开开玩笑呢。

反方代表（家长）：带着手机上学，恐怕也不是很安全。有时带一两百元钱去学校交，妈妈都是千叮咛万嘱咐：不要丢了呀，不要在外面把钱掏出来呀，等等。手机那么贵，万一不小心丢了怎么办？

正方代表（学生）：这正需要同学们增加防范意识，自己的东西多加­操­心。

……

看来对学生是否上学可以带手机的问题，有两种不同的观点。

认为学生不应该上学带手机的主要理由是：

1. 会影响学生学习。由于现在的手机功能多——发短信、上网聊天、照相、玩游戏，等等，这些东西，对身心发育不全的中学生有相当大的诱惑力，一些在校生迷上之后不能自拔，学习成绩明显下降。试想上课前要想着关机，以防影响课堂秩序；下课后要想着放好手机，以免丢失；课余时间还得一遍遍地打开，删除各类短信，交流一下各种游戏，怎能安心学习？

2. 会形成攀比风气，不利于学生优良品质的养成。学生是消费者，理应艰苦奋斗，勤俭节约。有些学生把自己的手机款式拿出来相互比较，炫耀自己手机的各种功能，一股校园攀比风气也在暗暗滋生。在调查中，我们发现手机更新换代快，中学生虚荣心强，看到谁换新手机了，心里也会痒。这种攀比，对那些买不起手机的学生更是一种无形的伤害。这不利于学生优良品质的培养。

3. 使学校管理难度加大。手机短信让学生的小动作“现代化”了，上课时代替了交头接耳，考试时代替了“传纸条”。手机中的确常常充斥着一些乌七八糟的东西：假中奖信息、黄段子短信、不良交友信息等。一些学生使用手机缺乏自我约束的自觉­性­，对学校正常的教学秩序和校园文化产生了影响。

4. 学生携带手机上学可能引发犯罪。像现在校园里手机泛滥，学生之间攀比心理强，一些普通家庭的孩子由于嫉妒同学，自己也想拥有手机，于是就引发犯罪心理。例如：偷盗、抢劫、诈骗……

另外，有专家提醒，辐­射­不容忽视：由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐­射­比成年人要高出50％。手机辐­射­会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。专家建议，为健康着想，青少年应该尽量减少手机的使用，父母也应使子女尽可能远离这项高科技。

认为学生带手机上学利大的观点认为：

现在的孩子处于自制力较弱的阶段，其反叛心理极强，给其佩戴手机可方便联系，让家长知道孩子的行踪，有助于家长对孩子的管理与教育；住校的学生，方便家长联系，生病或有突发事情可即时联系。

吴老师的家教锦囊

其实，家长应该认识到，手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生规则意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。关键在于老师和家长让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。

手机已是普遍的通信工具，加之中学生对新生事物有着强烈的好奇心，越是得不到满足，越是要去尝试，一味压制并不是办法。

我们不能因为它可能出现的副作用而一律禁止，这不是因噎废食吗？更何况这些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手机，就可以避免副作用的产生。

文明使用手机，对孩子来说，主要包括三个方面：一是掌握好开机关机时间。一般来说，上课时间都应让孩子关机，家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后。二是能选择恰当的使用时间和场所。什么时间、地方可以用手机，什么时间、地方不要用手机，这往往反映出使用者的文明素质。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么？这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完没了发短信等。应该看到，不看对象、无节制地使用手机的现象，确实存在，但这都是可以通过一定的教育改正的。

禁不如导，用约定的方式指导孩子使用手机，促使其自觉养成良好习惯。比如，家长跟孩子约定带手机上学的一系列前提条件，包括开关机时间、使用场所、通话对象。或者发现手机用于任何不恰当的地方，手机话费出现不正常的增长，家长就可立即取消孩子的使用权，等等。

有一位聪明的妈妈，为了监督孩子的通话内容，掌握孩子的手机的密码，定期对通话内容进行查询，不允许孩子乱打，只能和家人联系。

其实学生能否带手机应因人而异。那些能够管好自己、管好手机的同学可以带，用做与父母偶尔联络报平安；反之，那些克制力较差、又喜欢玩弄手机的同学最好别带。

情真意切传书信（1）

——敞开心扉彼此接纳

“家长学校”开办伊始，我们曾搞过一项活动，就是要求每个学生在自己生日来临之际，给爸爸妈妈写一封信，表达自己的真实感受。第一次布置这个特殊的作业后，许多孩子第一次拿起笔来给父母写了信，许多家长第一次给自己的孩子写了回信。一封封情真意切的信件，是孩子们敞开心扉在与父母倾诉知心话，是家长们试着把自己的孩子当成朋友，更好地接纳他们。

用书信去叩击孩子的心灵之门！真正起到了在孩子与家长之间架起沟通心灵的桥梁的作用。

现摘录其中两个家庭的书信。

书信一