鬼谷子笑了笑说道：“一开始没有设水战主要是没有舟楫方面的器械你回来这些就都有了。而攻城战主要是器械方面的课程在兵学高阶里自然会教授。”

苏佩点头表示了解然后又问道：“不知道这些知识教育中道德育化如何进行？这个问题说大不大说小不小呢。”

鬼谷子有趣地看看苏佩：“道德育化？这是个不错的主义呢。你提出来的当然先得问你的意见了。”

苏佩皱皱眉头：“我们目前的课程可以说从体力、智力进行了教育但是智力和体力这些东西对于人来说也不过是工具­性­质而如何使用这些东西使用在什么地方则需要靠德育来指导否则就会出大乱子。难道太师父真的就没有想过这些吗？”

鬼谷子郑重地问道：“那你认为德育应该是要教授些什么呢？”

苏佩答道：“所有的道德情­操­中无非是向真、向善、向美引导♀不是太师父注意到的人的积极情绪方面嘛。”

鬼谷子笑道：“那样你蔡师父的音律课和庞德的说教可以结合起来了。”

苏佩点 仙焰滔天5200点头又问：“在商言商学堂里的学员必须有从商方面的基础课程教授才行否则难以和官家交代啊。”

鬼谷子皱了皱眉头：“见鬼了我们还真没有考虑这个。”

苏佩道：“那­干­脆在术学部下开设数学和图形学基础课吧教授计算和丈量。”

鬼谷子道：“那谁来教授啊？都教授什么？”

苏佩贼笑道：“我有一套新的计算方法你一定很感兴趣吧？”

鬼谷子看看苏佩笑的神情高垒城壁：“不感兴趣！”

苏佩正­色­道：“数学出现先绝对是为解决实际问题的。比如丈量土地计算货殖此为做宰天下之基础呢”下多以十六为进制而我这套方法和符号则是以十为进制记录简便计算也简单。太师父你确实不想了解吗？我还以为这么好玩的东西告诉给你是孝敬你的一种方式呢。”

鬼谷子道：“孔夫子说‘一而十十而百百而千千而万’这不就是十进制吗？”

苏佩道：“话虽如此但是表示方法绝对限制了运算。我们的书写是表意比如一万则是以一和万合成表示三千五百也是如此。如果用一万减三千五百我们计算过程当中因为表示就会很麻烦。如果以符号来表示并且用符号的运算规则来运算比现在的计算方法绝对会提高若­干­倍÷的记数更适用于计算不信你去问鲁钦我对帐的时候的情形。”苏佩心里说好家伙自己把两百年后印度才诞生出来的“o”的理论和作为演算基点的十进制照抄过来这可是了不起的越了≡己本来在和鲁钦对帐的时候用过此时为了让自己这个集团快些达到预期目标也不得不拿出来了。

鬼谷子还在犹豫苏佩道：“以太师父的博学这种方法你不过三日便入门而不过七日你自己便可以­精­通到推演规则一切的一切不过是需要你思维习惯稍微变一下而已♀个过程恰如给你打开一个新的门户你自己可以赏玩到新的风景。”

鬼谷子看看左慈：“老伙计我们一起来看看新的风景吧。”

看看左慈答应了苏佩大喜——自己无论如何是没有那么多时间来教授课程的所以只要找个人来打工代劳了——想不到一下便找到两个之多。看看这个势头苏佩想想荀彧和虞翻于是动起了也要把他们装在套子里让做自己智力传声筒的念头。不过想想那些符号的书写规则苏佩又陷入了如何打动这些人掌握硬笔书写的新问题中。

鬼谷子又道：“那也别让别人闲着啊比如那个荀彧和你师兄虞翻甚至关羽他们也接受你的数学课让他们先通的来开设低阶的基础课就可以了。”

苏佩笑道：“如果你们不怕失身份和一帮后辈一起来听我讲我可以给你们一起启蒙啊！”

鬼谷子转转眼：“谁说我们和他们一起听讲了？你先给我们讲三天我们 超越立方体最新章节掌握了自己巩固然后你再给他们讲一次他们不明白的来问我们就可以了。”

苏佩想了想觉得把这些老头子逼得太紧也不是办法于是勉强答应了鬼谷子的要求。反正他自己也还得将这些东西重新理顺了才能给他们讲授这个后世所有自然学科中最基础的理论体系。

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