结果苏羽一整天都无­精­打采的。

毕竟10岁的孩子你让他去想一些关于人生的问题他也想不出个所以然来。

这时候人生的经验就显得极为重要了。

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晚上，苏羽等父亲吃晚饭，就把父亲拉到院子里，把整件事原原本本的说了一遍。最后他问父亲：“是不是只有好好学习以后才能玩好玩的吃好吃的？我上课看闲书是不是害人啊？”

苏老师有点生气。这个老师怎么这么胡说八道，把“文革”时的作风又拿出来了，乱扣帽子。

不过学习的问题是要和苏羽谈一谈了。

苏老师清清嗓子，说：“首先说你上课看闲书绝对是不对的。你作为学生，首先要保证学习。虽然你的学习成绩不太好，但是现在学的都是基础，以后你上中学上大学，所有的基础都是现在学的。”苏老师想一想，继续说，“但是你不要有什么犯罪感啊什么的。你还没这么大能力能影响别人。而学习这东西不是为了我，也不是为了老师，是为了你自己。知不知道大学生这三个字意味什么？意味你有更大的能力为你的祖国作贡献。所以~~~~~摆棋去吧。自己好好想想上学到底是为什么？”

苏羽蔫头耷脑的摆棋去了。

摆棋时他一直在想，学习有什么用处。当然他知道学习好可以受表扬，学习好可以每次考试都得100。但这些事又有什么意义呢？100分有什么用？又不能换饭吃（10年后苏羽后悔为什么小时候没多考几个100分）。100分也只能证明一个人学得不错。

但自己为什么要学围棋呢？

因为自己对围棋感兴趣。

那为什么自己要不停的学那些自己不喜欢的东西呢？苏羽不知道。

他去问父亲。父亲只是说了句：“书到用时方恨少。”就挥挥手让他走了。

也许自己长大一些，就会明白了吧。苏羽这样想。

于是苏羽又高高兴兴的去摆棋了。

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