“老师，原来你知道小满说话慢呀，为什么装作不知道呢？”

林静宜一边把教室的前后门关上，勒令学生们不准出去，一边面露烦躁地看向小满。

“林祁安同学，你看图说话不会说，可以直接承认，别说这些话来扰乱课堂纪律！”

小满不服输地直接端起看图说话本，把他本该回答的那一段，缓慢而清晰地说了出来。

并且一段话里，用了两句成语，遣词造句竟然还准确又简洁，语序清楚。

和前面天马行空，满是口头语，甚至还翻来覆去重复一句话的小朋友形成鲜明对比。

这个年纪的小朋友，能把话说清楚明确就已经很好了。

看图说话也是为了训练孩子们的语言表达能力。

能像小满这样说得又清楚又好的，少之又少。

许多小姑娘纷纷朝小满投来意外的目光。

“这段话说得和我在收音机里听到的儿童故事好像哦！”

糖糖瞬间挺起胸膛，为小满骄傲。

“那当然，小满可是经常看绘本和故事本的，认识的字比我都多呢！”

“哇——”

不少小朋友都发出佩服的感叹声。

“小满讲得真好，真的像是在讲故事一样！”

林静宜在一旁听着脸都绿了。

她故意选择让小满回答问题，一方面是觉得他说话慢，就算说出来也是结结巴巴，可以趁机挑动小朋友们嘲笑他，打压他。

另一方面也是觉得他刚刚入学，回答问题的规则估计都还没搞懂，问题肯定回答得乱七八糟。

结果没想到这小屁孩儿竟然有这么强的语言思维能力。

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