这一年，夏冲重新变成了一个好学生—不可否认，尽管经常处于战争状态，这所学校仍在上课。上学期考试，他全年级排名第三。可是好学生也要参与打架。有时候，外面有人喊，某某挨打了！这个某某的同班男孩们就有义务出去复仇。这时候，夏冲要做的第一件事是拆椅子。

孩子们常用的武器有三种，自行车链条、三节棍和椅子腿。前两种使用起来很需要技巧，用得好的都该算是武林中人了，平常的学生还是多用第三种。他们用一张椅子砸另一张，再用脚踹，这样就拆下了椅子腿。这东西是完美的武器，拿着趁手，不必维修，来源广泛，还有一条好处，上面总是有弯弯扭扭的钉子。我们用这东西凿向对方的头顶，把对方的头皮扯开。第一次参与其中时，夏冲慌乱地跑来跑去，还没开始动手，就突然被人打倒了。他在厂医院打了血清和破伤风针，后怕得浑身发抖。乔雅来到处置室，满面怒容，一言不发地看着他。夏冲心中恼恨，把沾着血污的脸扭了过去。

第一次这么­干­你会很害怕，可是一旦有了第一次，你就感到非如此不可。孩子们被恐惧感夺去了魂魄，怒目圆睁，只顾打过去。你认同了这一切。多多少少，你也变得心肠歹毒了。

校方应对这类事件的方法就是开除学生。造成严重后果的孩子就送去工读学校。只要不出人命，校方对一切概不负责。这个逻辑是无懈可击的：整个社会都在打，又怎能苛责学校呢？

只是由于一次偶然的机会，夏冲才模模糊糊地意识到，这一切并非像他们这些孩子认为的那么简单。那次打架是他们初二（三）班的内战，三对二，人多的用砖头把人少的拍得满面是血，踉踉跄跄，从教学楼的背面一直追打到正面。那一周夏冲恰好是“纪律值周生”，治安联络员一类的角­色­，就跑到办公室去向牟佛海报告，推开办公室的门，却见牟佛海正站在窗前平静地看着楼下的一切。窗台上放在一大缸子热茶，茶叶还没沉下去，在水面上打着旋儿。其他几位老师抬头看了气喘吁吁的夏冲一眼，旋即平静地低下头去，各忙各的。夏冲没有开口，退出了办公室，他有一个强烈的印象，老师们并不想立即­干­预。

好久以后夏冲学到了一个词：养匪自重。这时他又想起了牟佛海站在窗前的背影。

校园里甚至出现过杀手，确切无疑，目标在取人­性­命。那是冬天里的一天，全体学生刚刚做完间­操­，教导主任正哼哼哈哈地打着官腔训话，夏冲看见一个陌生人骑着自行车进了学校大门，到自行车棚那儿停了车，就往做­操­的队列这边走来。这人穿着半截儿的扎线军棉衣，神态自然，年纪也跟别的学生差不多，只是面孔非常陌生。他怎么走到队列里头来了？夏冲相当诧异地瞧着这个人的慢悠悠的步子，直到他走到一个叫权泰成的朝鲜族学生面前，从军棉衣的怀里掏出一把菜刀。夏冲离事发现场不过十几米，看得清清楚楚。这个人不是一般的打架路数，菜刀是一面刀刃，适合砍剁，一般人打架总是拿它迎面劈下，这个人第一刀却是从左至右，横削过去，几乎是个斩首的动作。

世界上反应最快的就是初中生了，权泰成可能根本就没明白发生了什么，只是情急之下一缩头，蹲了下去，这刀唰的一声就空了，那人动作极为连贯，反手又是一刀，从右至左，还是斩首。权泰成刚直起身，刀影又来，又一缩头，又躲过去了。陌生人这时候才放弃斩首，回到普通打架的路数，迎头就劈，权泰成这下子躲不过去，正劈在天灵盖上，夏冲清晰地听见了菜刀砍进头骨的低沉的声音，几天之后仍然为之不寒而栗。砍完这一刀，这人把菜刀收进棉袄，迈着原来的步伐，一丝不乱，慢悠悠地走了。这一切发生得非常快，周围的同学反应不及，尚未四散躲开，事情就已经结束了。这期间教导主任一直在讲话，根本没有发现这里出了事，直到看见有人离开队列，才冲着麦克风呵斥说：“这同学你怎么回事？谁让你出列了你就出列？”这人丝毫不受影响，走到车棚，取了自行车，镇定自若地骑走了。

有人给权泰成扣了一顶棉帽子，扶他进了医务室。校医用整瓶的碘酒往头上倒，用纱布摁住伤口，最后给他找一顶新的棉帽子扣上，送去医院。一个孩子拿着原来那顶棉帽子从医务室出来，帽子一歪，滑出一块半凝固的血饼。

那个神秘杀手后来被证实是另一所学校的孩子，在街上跟权泰成发生口角，竟然起了杀心。这一次，校方终于到派出所报了案。可是那孩子之所以有恃无恐，正因为他是派出所所长的侄子，在外躲了几个月，派出所也就撤了案。权泰成不久也养好了伤，继续上学。一切就像没发生过似的。

. txt .@xt`$

0 0