羊羊的幼儿园生活适应的很快，目前除了第一天哭了外，基本上每天早上送她上幼儿园班车都是愉快的。班车老师、其它小朋友的家长都夸奖她，我当然更是用了无比骄傲和肯定的语气在楼下邻居们面前大肆宣扬羊羊的好表现。

为了让她更好地适应幼儿园的生活，我们近几天一直在玩以幼儿园为生活场景的游戏，效果竟然也不错呢。

《好孩子不打架》

羊羊从幼儿园回来，说幼儿园小朋友打她的脸了。谁家的孩子谁心疼呀，忙问打哪儿了，羊羊不含糊地扬手啪啪打了自己的脸两下，边打边告诉我：“这儿。这样打的。”赶紧拉住孩子的手说：“你指给妈妈看就可以了。疼不疼呀？”她摇摇头说：“不疼了。”

我说：“下次别人打你，你要大声告诉她‘你不许打我，你再打我我要打你了’。她要不听，你就使劲打她。”可宝宝认真地说：“好孩子不打架。”我说：“咱不真打她，咱吓唬她。”宝宝说：“不行，王老师说好孩子不打架。”

我对宝宝姥姥说：“这么老实，这不净等着吃亏了吗？”宝宝姥姥笑着说：“小孩子在一块耍，备不住你推我一把，我搡你一下的。算得上什么吃亏赚便宜的？”

静下心来想想，像我们家孩子现在回来说她被小朋友打时，她只是像告诉我今天在幼儿园听了什么故事一样，只是告诉我有这么一件事而已。本来算不上什么事的事儿，如果家长情绪太激动，言辞过于激烈，经家长们一折腾，孩子想：“啊？原来我被欺负了？原来我受委屈了？”。这样反而会妨碍孩子对事情做出正确的判断，他（她）哪里分辨得出那些拍打是友善，哪些拍打是欺负？

孩子们之间发生的事儿，我们不必大惊小怪、兴师动众地找老师、找家长。不用时间长了，两天后你再提这件事，宝宝早已忘了。现在孩子回来再说谁推她打她了，我还是仔细地听，认真地点头，可不再支招，不妄自评论了。

而且孩子二三岁的年纪，在表达能力上还不成熟，打人的孩子有时可能想跟别人玩儿，可表达不好就抓了别的小朋友一把，或推一把。而且回来学话的宝宝表达的就一定准确吗？

我问羊羊：“如果小朋友打你，你怎么办？”她说：“我告诉老师。”我继续问：“老师怎么说？”她说：“老师说好孩子不打架。”我继续继续问：“王老师怎么说打人的小朋友？”她一瞪眼：“你别坐班车回家了！”

看，国有国法，园有园规，幼儿园的事情就让在幼儿园里最有威信的老师们来处理吧！

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