( 是啊，不把升学率提高上去，还有什么资格当校长？老王长叹一声，永远地离开了他心爱的教育战线。ww***

春节到来之际，接老王班的新校长拎着几盒点心来看望老校长，并借机讨教些经验。老王长叹一声，说：我们本来就比二中强，问题出在生源的基础上，一句话，你想赶过二中，重振咱们一中的威望，就得想方设法把好生源抢到手，否则再费劲也是白搭。

新校长再问老校长：那么抢生源到底要使什么招？

老王说：什么招？凡是你可以把好生源抓到手的招都可以使。

新校长年轻，脑子反应快，便说：那我就从今年开始，跟各初中班的学校开始议定合作联助班事宜，你看行不行？

老王不解：什么叫合作联助班？

新校长说：就是从孩子上初中起，我们就以一中名义跟这些初中班结成合作伙伴，共同办好初中3年教学，之后凡初中出现的优秀生就得给我送到一中来！

老王一听，拍案叫绝：这招好！家长和初中学校都会欢迎的。ww

新校长起身说：我回去就这么­干­了。

于是，某市高考的抢生竞争便又向纵深展了一大步，初中阶段的孩子和家长们已经身临其境地感受到高考的黑­色­七月的硝烟已开始向他们飘去……

赶时——决胜关键是两招

啥叫赶时？当然是赶时间呗。赶时间有什么奥妙？奥妙太大了，大到你外行人根本想都想不到。

我在走访过的所有高中毕业班现了一个极其普遍的现象，那就是进入高三毕业班后，差不多所有学校全都没了新课程。这怎么可能？按教学大纲规定，高三的课程是高考的重点之重点的内容呀？高三不教课，高考能取胜？

对头，高三不教课，高考才能获大胜。在一次教育工作现场会议上，四川省代表、川西某校高中教研组组长王伟谈了他积累多年的经验。他说他们最早也一直按教学大纲规定，该在高三时照例上高三该上的课，等到高考前两三个月才开始集中学生进行考前复习，但后来现怎么弄就是感到紧张，要在两三个月内把高考所涉及的内容从头复习下来，学生感到紧张，老师也觉得难以完成。于是学校就决定在高三阶段的上一学期必须把后一年的课全部教完，毕业班在来年春节后一开学就全面进入总复习，这个效果明显好于往年。但要把3年的高中课程压缩成两年半教完，就得在高二的下学期进入高三课程。后来他们还是觉得学校怎么抓，就是抓不过附近某县中的高考录取率。论师资、论教学能力，王伟说他们学校一点也不比邻县中学差，问题到底出在哪里？王伟便派人暗暗探访——必须是暗暗的探访，否则人家知道竞争对手来了，为隐蔽真相，让你一无所获而归。王伟说他是假借看望大学时的老同学为名，才获得准确信息：原来人家高招就出在高三的整学期根本不上新课程，全部进入整年制的大复习，用一年的时间投入高考的准备，以此来赢得大考全胜。3年的课程要用两年教完，不是原教学大纲有问题，就是学校出了邪招。王伟回去对校长一说，当了大半辈子中学毕业班老师的校长怎么也想不通。毕业班班主任会议上，校长把皮球踢给了大家：你们看，我们是按照教学大纲走，还是按照兄弟县中的路子走？多数老师说，这是明摆着的事，教学大纲就像国家宪法，不照它做就是违法，就是大逆不道。可一些年轻老师不同意这种看法，说现在是商品社会，什么都看效益，教育同样要看效益，一个高中学校，如果不把高考录取率搞上去，说什么都是空话，别说我们等于辛辛苦苦白­干­，校长面子过不去，学校的知名度也永远上不去。高中3年课程是两年上完还是3年上完不是根本原因，根本的问题是高考录取率是第一位的，不把录取率搞上去，我们学校就会失去生源，最后大家的饭碗便会砸了。讨论异常激烈，3天下来，意见统一了，多数人服从了少数人，王伟的学校也决定从新一届高中生开始，从入学第一天抓起，每天多设置一个课时，每周多安排半天至一天的教学时间，高三开始，星期六、星期天不放假，全天候上课。对学生和家长讲明白了：谁不参加加时课程的学习可以，但高考能不能考出好成绩，我们学校概不负责。校长最后拍板，老师们就像面临世界大战，一个班一个班地动员，一个家长会接着一个家长会地开，口径统一：这是为了大家，为了你们的高考成绩，为了你们孩子的前程，所以必须校方、学生和家长一起努力。

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