我说，你想想。

然然说，哦，是不是那句“我有能力当文艺委员”。

我说，是啊。

然然说，一句够吗？

我说，要是你还想写，就接着想。

然然开始络绎不绝地说开来，她一边说，我一边掰手指头数，四十、五十、六十、。。。。。。。

我说，然然，都到六十个字啦。

然然说，这么快就到六十个字啦。

我说，是啊。

她走了，我放心地睡下了。

转天早上，她的个人介绍写好了，有花边，有照片，有彩­色­的装饰，有一段文字。那个平面是我见过的小孩子做的平面里最好的平面，­色­彩丰富，结构匀称。那段文字更是让我觉得意外，竟然不是昨天她自己描述的那段话，而是她对­色­彩的一段描述和对爸爸妈妈的描述，通过对­色­彩和爸爸妈妈的描述来证明她是一个有个­性­和思想的孩子。完全不是学校里学的那种八股文。谁看都能看的出来是孩子自己写的。

我狠狠地真诚地赞扬了这个平面和文字，并且拿给她的妈妈看，她的妈妈也给予了高

度赞扬。

然然高兴地竟然不愿意把这个平面放进书包，要拿在手上带进学校。说是担心见到老

师，来不及从书包里拿出来，拿在手上就可以直接交给老师。

当然，她没忘记说：“爸爸，谢谢你的夸奖。”

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