乡里老师来听课

小运说，来支教前他一个人在大学宿舍对着dvd练习第十一套广播体­操­，被同屋们耻笑不已。如今大山为证，在­操­场上，他是一个充满激|情且一丝不苟的体育老师。对了，他还能一笔画只­鸡­——chinese map（中国地图）！

小鸟总在微弱的灯光下研究第二天的手工课，永远耐心地做出满意的示范品后才肯关灯睡觉。

小熠的英文课备受大孩子们的追捧，这些新鲜的元素让往日沉默寡言的孩子们兴奋不已。瑶语和着英语，空气中时而充盈着各种语言各种语调的朗读声，伴着山谷的回音，仿若歌儿般曼妙，触碰着心底最柔软的深处。

而我，依然是快乐的业余女教师，依旧全心全意想把所有我知道的、学会的、感受的一切传递给每一对聆听的耳朵。因为有在澳大利亚和日本的游学经历，我习惯在课堂上用游戏的方式引导孩子们学习，在下课时与他们分享糖果美食。虽不够专业，但绝对是开放式的国际化教育模式。这不，还吸引了乡里一批老师来听课。他们手持小本自备小凳，严肃地坐在教室最后一排。我忽然想起自己上小学时，但凡有别的老师来听课，我总会觉得背后有双眼睛直盯着自己，一节课都不敢哈腰。今日，自己站在讲台上，台下都是师范出来的专业教师，竟然一时hold（把控）不住，弹吉他唱歌时跑偏了不说，手心还直冒汗，变得语无伦次。这堂课的时间仿佛被无限拉长，再加上孩子们也颇为拘束，竟然没有人举手回答我的提问，气氛一度降至冰点。

oh，my god！不得不多说一句，乡里来的老师们，这是我上的最烂的一堂课！

教学成长

无论在生活中还是课堂上，最为困难的事情莫过于让这些孩子开口说话。通常的情况是，就算我再鼓励，再紧握他们的手，也挤不出半个字来。

这是我们在教学中遭遇的一个共同的难题。

他们不是不懂，只是胆怯，对表达有恐惧。而语言障碍的形成与他们内心封闭，没有人可以倾诉交流有着密切关系。于是，我们决定走进他们的宿舍，与他们坐在一起或是躺在床上听他们聊天，玩他们玩的游戏，分享他们的每一种感觉。

小女孩小萍从外校回来，第一次见我的时候，她才二三年级。那年­干­旱，她整整一星期没洗脸，帮她擦脸她也不言语，只用一双红通通的眼睛默默地望着你，诉说着谢谢。如今，她已经长大许多，漂亮，有礼貌。她说：“小江老师，我知道你们来了，我想再听你上课，你们能不能也去我现在的学校教大家？”后来，没课的时候她就跑来当我的音乐助教，带领大家唱歌。没有乐器，我们就地取材，锅碗瓢盆齐齐用上，男孩敲女孩唱，噼里啪啦余音绕梁。男孩们兴奋得拍手跺脚，女孩们唱得美如娇莺，最后还招来别班支教老师的一致“投诉”：“小孩们眼睛在我这里，耳朵去了你那里！”

孩子们渐渐开口了，学会了节奏，学会了上台表演。他们在音乐中渐渐懂得，释放和交流情绪是多么快乐。之后的每一天，不论在哪个角落、哪个时刻，或是在做游戏或是在上学路上，总能听到他们唱着我教的歌。我也由此感到发自内心的快乐。我对小萍说：“如果你喜欢当老师，将来一定要回来，帮助更多的孩子成长。”“小江老师，我可以成为像你一样的好老师吗？”她调皮又害羞地笑了，弯弯的眼睛像极了繁星簇拥的月牙，明亮而清澈。

周五。黄昏。寄宿的孩子们要回家了。

看着他们熟练地钻进树丛，忽而又从某个缝隙中伸出小手使劲地冲我们摇摆，心间幸福满溢，尽是恋恋不舍。

没有了孩子们的笑声，校园静谧得如同一幅水墨画卷，只是画中人不知为何染上了些许莫名忧伤。

蓝校长提议，将一周的疲惫卸下，今夜畅饮小酒，以示情谊。我参透他的心思，辛苦他憋了一个星期，实在不好意思推辞。于是老师们围坐一圈，将桌子拼成宴席，衬着窗外美景，推杯换盏，觥筹交错。此时此刻，入了乡随了俗，瑶家米酒自然尽在不言中。

喝着喝着，双方老师开始有点拼酒的意思，我赶紧劝我队主动示弱，以免后患。双方僵持不下，最关键时刻，披着一身温柔娇小外衣的小鸟老师居然挺身而出！在此之前，我方的战略战术是拖着对方瞎聊半天讨价还价后小抿一口，小鸟不一样，只见她沉默不语，上来就一个字“­干­”，豪爽得令在场的男士肃然起敬，甘败下风。

小鸟老师，我们帮你将烦恼一扫而光！

这下可把蓝校长、蒙老师乐坏了，纷纷举杯豪饮，大有一醉方休的架势。看来，这个周末大家都得用来醒酒了。庆幸的是，小鸟这次没吐，倒是喝出了几分真心话。我们担心地守在她的木板床前，见她大汗淋漓、泪水翻滚的难受模样，却不知该如何是好？我追悔莫及。见识到她的实在，已然是第二次了。“小鸟，你哪里难受，要不我们去医院吧？”医院？医院在哪里？！这大半夜，山路怎么走？该往哪儿走？我的眼泪忍不住夺眶而出。男士们也焦急地在门外徘徊踱步。终于，小鸟呢喃道：“难受，难受，想他……”“what？小鸟，你说什么？”她呜呜地哭起来：“我忘不了他。”

唉！世上最折磨人的莫过于情伤，纵然是谁都无处可逃。原来是借酒浇愁，不具名的忧伤。

于是，我们一致决定，等她酒醒后一定要一探究竟，帮她根除心病。