家长督促孩子制定目标时，不仅要了解孩子，还要尊重孩子。为了提高孩子的积极­性­，家长可让孩子一起参与制定目标，从而激发孩子的奋斗欲望，并发现其自身的价值。如果实现了目标，孩子便会有自豪感；如果没有达到目标，孩子则会自觉分析原因，想办法补救。

家长要学会运用“门槛效应”，督促孩子制定切合实际的目标。心理学家费里德曼等人曾经做过的一项研究证明，让人们先接受较小的要求，能促使其逐渐接受较大的要求，这就是“门槛效应”。这一效应启示我们，在教育孩子的过程中，家长应当采用循序渐进的方法，先让孩子制定一个较小的目标，然后再提出更大的要求。孩子实现了小目标，便会有动力和激|情面对下一个目标，进而朝着预定的长远目标迈进。比如，孩子一上初中或高中，就根据他原来的学习基础考虑每学年每学期的目标，继而再制定一个三年规划。

家长学历低没关系（2）

我们要切记，目标要合理要具体。家长在给孩子制定目标时，应考虑到孩子的身体和心理承受能力，把目标制定在孩子能够承受的范围内，并留有一定的余地。如果孩子这次考试只考了40分，家长强求孩子下次考试能得到90分是不现实的。

心理学家分析，人的积极­性­不仅仅来源于实现目标的价值，更取决于实现目标的概率。然而，在现实教育当中，一些家长总是觉得，在让孩子制定学习目标时，如果把目标设置得高一些，孩子暂时实现不了，也可以达到一个离目标不太远的程度。有了这种心理，家长常常不切实际地把孩子的短期目标和长远目标定得过高。如果目标超出了孩子的能力范围，很可能会导致孩子不断冲击目标却又不断失败的结果，这对孩子的自信心无疑是一个沉重的打击。

当然，家长也不应将孩子的目标设置过低，否则不能激发孩子的上进心。要知道“法乎其上，取其中；法乎其中，取其下”的道理。

另外，目标设置得越是详细，孩子在努力的时候就越有方向。比如，家长让孩子“赶快将数学课本上的练习题做完”的效果要比“你要好好学习”的效果有用得多。

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