……

家长朋友们，也许你看过央视的一则广告，那个可爱的女孩子，拿着张“三好学生”证书，要与亲爱的爸爸分享自己的喜悦，可爸爸迟迟未归，孩子一等再等，最后脸上挂着泪水进入了梦乡。小学生是这样迫切需要爸爸妈妈的关爱，中学生更是如此。

工作忙是理由吗（2）

要知道，孩子进入初中，也就跨入了人生思想最活跃、生理变化最复杂、求知欲望最强烈的发展阶段。在这样的关键时期，他们有很多疑问要咨询家长，有很多苦恼要与家长诉说，也有一些小秘密要与家长分享。而且随着社会的发展变化，有一些问题是家长所不能估计到的。毒品泛滥，­性­成熟的年龄越来越早等各种各样的社会问题，使孩子们面临着更多的困惑与诱惑。

而许多家长呢，此时正是单位里的中坚力量或­精­英骨­干­。像晓岚的父母一样，每天工作时忙忙碌碌，回到家，除了对孩子简单的问候，大多是问“作业写完了没有”之类的与学习有关的话题，很少与孩子推心置腹地交流一下思想感情，根本不了解自己亲生子女在这关键的青春期的所思所想。

有许多父母以工作紧、“不挣钱咋整”、“为了孩子出国挣钱”为借口，整天东奔西忙，没有与孩子认真沟通交流过，忽视了孩子的内心需求，冷落了孩子的情感。偶尔想起孩子来，感到对不住孩子，便无止境地满足孩子的物欲要求，在吃的和穿的方面无条件地满足。可是孩子情感上的缺憾谁来弥补呢？

工作忙是理由吗？可以说在教育子女的问题上，父母没有忙与不忙的理由，只有重要与不重要的观念认识。如果你将教育子女当做是第一重要的事情，再忙，父母也总有时间与孩子亲密沟通。再忙，父母也总有时间与孩子共享天伦之乐。

吴老师的家教锦囊

在这儿，我送给因忙碌而忽视子女教育的父母们一句箴言：孩子的成功是家长最大的事业！试想，如果我们每位家长都来关注自己孩子健康成长，从而成就自己最大的事业，那么，我们的家庭怎能不和美幸福，我们国家的未来怎能不兴旺发达呢？

前苏联教育家苏霍姆林斯基有这样一句话：“无论您在生产岗位上的责任多么重大，无论您的工作多么复杂、多么富于创造­性­，您都要记住，在您家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。”

我想特别强调的是，教育子女是夫妻共同的责任，丈夫应在家庭教育中投入适当的­精­力，做一个称职的爸爸。无论是男孩还是女孩，如果孩子的培养教育完全由母亲承担的局面不改变，肯定不利于孩子的健康成长。要知道，在家庭中，男孩子往往以父亲为榜样，逐渐学会自尊、自爱、自强，并树立起对社会和家庭的责任感。女孩子大多渴望得到父亲的疼爱，因为从父亲那里她可以得到安全感。母爱可以使人变得温柔，而父爱可以使人变得刚强、坚毅。好父亲的角­色­是任何人都无法替代的。父亲给孩子的时间越多，在孩子成长过程中起到的作用就越大。

父亲在孩子成长的过程中，有些话一定要说。比如让孩子从小就一点一点明白做人的原则：什么是自尊、诚信、骨气、宽厚；什么叫有爱心、讲道理、辨是非；什么是好学上进、发愤图强、靠真本事吃饭；什么叫遵纪守法、光明正大、勤俭节约、严于自律。说了这些话，父亲还应以身作则，让孩子从父亲的行为中看到这些道理。父亲给孩子的第一印象就是坚强有力，由父亲来告诉孩子这些做人的原则会更有说服力。因此，在教育孩子上，父亲的行为是最好的教材。

有一个调查，对七位非常有成就的企业家问同一个问题：“假如您的一生可以重新安排，您将怎样做？”七位成功人士的答案中有一个是共同的：“我愿花多些时间陪年幼的孩子成长。”

如果晓岚的父母早明白这些道理，多增加与女儿共处的时间，了解她最近学习和生活情况，更重要的是去了解她内心最真实的思想。同时教她生活经验，和她分享生活中的点点滴滴，让孩子能够适时释放自己的情绪。如果母亲开始就注意到女儿变化的迹象从而加以疏导遏制，多关心生理期的变化，与女儿一起从各种渠道的信息事例中理智分析，让孩了从中学会判断对错，让孩子懂得女­性­生理期的重要­性­，懂得女­性­的自尊自爱，他们的宝贝女儿能身陷泥潭而不能自拔吗？

希望这样的警钟能够长鸣在那些只顾做生意、只埋头工作的家长的心里。

很多父母都在努力追求自己的事业，他们认为这样才能给孩子带来幸福，但他们却往往忽视了孩子当下的幸福。不要忘记，构筑一个幸福的家庭，培养一个好的孩子也是你事业的一部分。不论今生今世获得什么样的地位、荣誉和财富，培养不好孩子，你的人生也是残缺的、失败的人生。

孩子上初中了（1）

——你做好各种准备了吗

开学初，收到了一封初一家长的短信：

吴老师：您好！

我是初一（1）班小婉的家长，您在开学典礼大会上的发言给孩子留下了深刻的印象，孩子回家向我们表达了对学校的喜爱及对老师们的敬佩之情。

孩子在小学时还比较优秀，现在上初中了，我想我们做家长的肯定不能再用教育小学生的那套办法了。我们应该怎样配合学校做好孩子的工作，争取做一名合格家长？如果您能详细地告知，我们会非常感谢！

小婉家长：你好！

你所提出的问题，我想是初一家长普遍关心的问题，我们会及时召开家长会，强调一下这方面的要求。谢谢你对学校的肯定以及对学校工作的支持！

……

我们除了召开家长会外，还印发了宣传资料，让家长对孩子在校学习情况有所了解。并对你们在指导孩子时可能出现的误区进行了分析，最后提出了具体的辅导要求。

初一是孩子成长中一个关键的转折点。他们正值12～14岁，心理学上称这一时期为“少年期”，是介于童年期和青年期之间的过渡期。他们处于一个从幼稚向成熟过渡的阶段，家长要注意孩子可能会出现以下一些心理特征：个人意识开始出现，群体意识日益增强，青春欲望渐渐萌发，童心玩念依旧旺盛，厌学情绪渐渐滋生，自我管理逐渐变难。

掌握初一孩子的发展特点，从而正确引导他们尽快适应从小学到中学的一系列变化，顺利走完这一关键过渡期，是教师和家长不可忽视的一个方面。

初一的学生刚从小学升入中学，会对中学产生很大的不适应感。小学时教师手把手，一笔一画，面面俱到地扶着学生走，学生对教师的依赖成分较大。进入初一，学习容量一下子加大许多，教师和学生都具有较大的灵活­性­和自由度，主客体关系渐渐明朗。在“自主、合作、探究”新的教学理念的指导下，教师渐渐放开手让学生自己去学，自己支配课余时间，自己去发现和解决问题。教师和学生个体的独立­性­愈加分明。

初一是由小学升入中学的一个衔接阶段，很多学生开始不适应初中的教学，他们会发现任课老师不再像小学那样照顾得具体和细致，甚至有孩子认为老师不关心他们了。

从往届学生来看，刚上初一，部分学生身上存在着许多不好的行为习惯。这些习惯既影响着学生健康成长形成良好的品格，也严重影响着学生的学习效率和学习成绩。比如上课做小动作，这是在很多初一孩子中间存在的普遍现象，严重影响着课堂学习的效率。

我们的调查还发现很多在小学成绩很优秀的孩子，在进入初中之后成绩迅速下滑，甚至导致厌学乃至逃学。原因何在？小升初关键在于：学会学习！

进入初中以后孩子的考试，家长比孩子着急。于是，考试不仅是考学生，很大程度上也是在考家长。有几个误区需要家长们注意。

误区一：过分保护。孩子考上了一所比较满意的初中学校，家长把孩子重点保护起来。全家人都围着孩子转，甚至有的父母或爷爷­奶­­奶­每天都来校照顾孩子，实际上这不利于孩子以一颗平常心去进行学习，反而给孩子造成太大的心理压力。

误区二：过分­干­涉。有许多家长认为学生时代，孩子要一门心思学习、做功课，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制：不准看电视、不准上网，这样的效果适得其反。要与孩子商量好，什么时间学习，什么时间休息娱乐，尽量给他们一个相对宽松的学习环境。书包 网 想看书来

孩子上初中了（2）

误区三：过分期待。对孩子的期望值过高，不够重点的也期望能上重点，不能名列前茅的也要提出过高的要求。经常把孩子同别人比较，抱怨孩子比别人差，这样容易挫伤孩子的自信心。也有的家长过于自信，认为对自己的孩子无论是学习方面还是思想方面都充分了解。其实不然，有很多孩子在家和在校的表现截然相反，这样就形成了学校和家庭教育不同步。

误区四：忽视心理健康。有些家长对孩子的身体备加呵护，衣食冷暖关怀备至，却忽视了孩子的心理健康。比如，到了初中孩子能否与周围环境保持良好的的接触，能否保持适当或良好的人际关系，能否适度地表达和控制自己的情绪，能否在集体允许的前提下有限地发挥自己的个­性­等。这些更需要家长的关注，使孩子顺利完成从小学到初中的过渡。

吴老师的家教锦囊

下面我向各位家长谈几点建议，供大家参考：

1. 加强沟通。希望家长不管工作多忙多累，尽量每周或两周与孩子作一次长谈和交流，注意了解孩子的思想动态。同时要经常和班主任保持联系，了解孩子在学校的表现。还要做到与孩子谈话时要有的放矢，针对他们出现的学习和思想上的问题，不要随便说说，如果这样，你的教育效果就会大打折扣。

2. 不要只重成绩轻视德育。有的家长认为，孩子一进初中，成绩毫无疑问是第一位的，把学习成绩作为衡量孩子的唯一标准。也有些家长因为孩子的学习成绩不好，就全盘否定孩子。学习并非孩子生活的全部，成绩也并不代表人生的全部，面对孩子的学习应该报有一颗平常心。也许你的孩子成绩不好，但他的体育很好，或是电脑玩得很好，你也可以发挥他这方面的特长，多用赏识的眼光看孩子。

3. 尊重孩子的个­性­。科学地分析子女的成绩，不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。

要知道，孩子都有他独立的人格和个­性­，有他自己的兴趣和爱好。可是，有多少家长承认这一点？请各位家长想一想，孩子虽然是我们生的，但是他是另一个人。他不一定和你一样聪明能­干­，他也没义务去替你实现你过去的想法。如果我们家长想不透这一点，很容易对孩子苛求多，也容易造成孩子的逆反心理。

4. 尊重老师。家长尊敬老师，可以在孩子面前树立一个好榜样。当孩子与老师发生冲突以后，家长要多一些换位思考，帮助孩子消除对老师的误解或猜疑。有的家长经常在家里议论老师的是非，势必会对孩子产生负面影响。孩子尊敬老师，他才能够听从老师的教导。一个能够听老师正确教导的孩子，一定是一个有出息的孩子。

5. 和孩子一起面对学习和生活中的困难。初一的孩子毕竟年龄小，当孩子学习上遇到困难得不到解决时，容易产生消极情绪，甚至放弃努力的愿望，渐渐学习的积极­性­会下降。家长不仅要帮助孩子解决眼前的学习困难，更要让孩子认识到学习上遇到困难是很正常的事情，关键是怎样想办法去解决，这也是培养孩子形成独立思考问题、勇于求知的好习惯。

另外，抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学地安排学习、适量地做家务劳动。劳动是教育人的较好方式，只有劳动孩子才懂得生活来之不易，懂得珍惜等。

我们还应该给孩子提供几种必备工具书。新华字典、英汉小词典，这两种适合随身携带，使用方便。工具书的使用能潜移默化地培养孩子主动学习的好习惯。

现代汉语词典、英汉大词典，这两种工具书可以使用很多年，是学生学习必备的。但文曲星、好记星之类的电子学习工具不是必备的，此类学习工具仅适合于自觉­性­学习非常强的孩子，一般学生根本不需要，对于多数学生而言，这类工具他们更多的用于娱乐。

俗话说：“学校长期敲警钟，不如家长三分钟。”这是多么深刻的道理呀！希望家长们在你的孩子刚刚进入初中时，就能够做到家校联合，创设一个有利于孩子身心健康、茁壮成长的环境。

不放弃、不抛弃（1）

——帮孩子平安度过“危机期”

“吴老师，请您给我出出主意，我该怎样帮助这个让人头疼的小波，他中午又打架了！”初二（9）班年轻的班主任一进门，就气急败坏地说。

“这次又是因为什么呢？”

“他去上厕所，二班一个同学看了他一眼，他说人家别有用心。放学后，将那同学拉出校门口，不分青红皂白暴打一顿。”

小波，就是初二年级有名的“小霸王”，我曾经找班主任和任课老师详细了解过他的情况。所以不用翻看备忘录，就已经能悉数他的种种惹是生非的“恶行”了。

说来让人痛惜，这个孩子刚入中学时，档案上记录的是：六年级，他是唯一代表学校参加全市奥数比赛并获得一等奖的学生，是令老师和家长自豪的优等生。

进入初中后，他开始不适应初中学习，觉得初中的科目一下子增加了那么多，很多学科更是自己一点都不感兴趣的。初一第一学期期中考试，成绩在班里是中上等，小波在小学的成绩优势已经荡然无存，他自己有了很大的失落感。

“到了初中，你必须要进班级前五位！”这是小波爸爸妈妈给他提出的硬­性­规定。而小波进入初中，成绩只是在班级二十多名。所以，父母对孩子的成绩极为不满，认为原来以孩子为骄傲的日子已不再。他们没有帮孩子分析成绩下滑的原因，而是整日讽刺挖苦：你那聪明的脑子上哪去了？还奥数一等奖呢，我们都替你丢人！就这成绩，你自己掂量着办吧。

家长的打击，使小波开始怀疑自己的学习能力，逐渐对学习失去了兴趣。家长的放弃更使他没有归属感，加之缺乏意志力和科学的学习指导方法，成绩每况愈下。于是他开始通过与老师顶嘴，和同学打架这些极端的方式来赢得同伴的支持，树立自己的威信。觉得那才是重振自己的威风。

平时只要有人约他一同去打架，他总是很爽快地一口答应，显得特有“哥们儿义气”。而且他还通过手机信息了解哪个同学在背后说他坏话，然后就将同学狠揍一顿。小波的父亲说，自己最怕接到老师的电话，因为这意味着他要到学校收拾因儿子闯祸而留下的烂摊子。

小波更难接受老师的劝导，即使自己再犯错误，也听不进去老师的批评教育，他总觉得老师们所讲的处处针对自己，总是拿自己做反面教材。越是这样，敏感的小波抵触情绪就越强烈。

课外活动时间，我来到初二（9）班活动场地，见小波正在和同学打乒乓球，我冲着小波说：“来，吴老师跟你较量较量怎么样？”

“什么？老师你也会打乒乓球？”小波一脸惊讶。

“当然，老师年轻的时候在学校比赛，还获得过奖呢。”说着，我从另一位同学手中接过拍子。

“好啊，小波还会打弧圈球啊！这个球可太难接了。”

“小波是我们班打乒乓球第一牛人！”同伴夸奖道。

“老师，你打得也挺厉害啊！特别是你的推挡，还真有两下子呢！防守也不错。嘿嘿”

……

活动课结束了，我和小波并排向他们教室走着。

“小波，老师知道，你是个很聪明的孩子……”

“老师，你在讽刺我吧？我最烦别人说我聪明了。”我的话刚开口，小波就不屑地说。

“老师­干­嘛讽刺你呢？乒乓球打得好的人都是很聪明的呀。你看人家王皓，那是多聪明的孩子啊，还有邓亚萍，退役以后，都博士毕业了。小波，老师知道你有一个很光荣的过去，你在小学曾经是那么优秀，上了初一也不错，老师更相信你会有一个光明的未来！”

不放弃、不抛弃（2）

“光明什么呀，我现在都这样了。”

“什么样啊，你的学习成绩还是不错的呀，你都没怎么用上百分之百的劲，就能在班里考个中等。就是你的小毛病有点多，有时爱打个架什么的。其实，老师知道你有时打架是在发泄，你并不是真的对谁有仇恨，是吗？”听了这话，小波低下了头。

“告诉老师，中午放学，为什么又打架了？”

“昨天，我妈妈告诉我要把我转为寄读生了，我心里憋着气呢，看那小子不顺眼就找茬教训了他一顿。”

我暗自着急，心里埋怨这个家长，这不是让孩子更有了被抛弃的感觉吗？从此他会更加自暴自弃，不服任何人管教的。

“你不愿意做寄读生是吗？这个好说，老师和你爸爸妈妈谈谈，叫他们尊重你的意见。不过前提是你要改变自己。老师相信，你的脑子那么聪明，只要用功学习一下，一定会取得像小学那样的好成绩的。”

“唉，我再取得好成绩也没用，永远也达不到我妈妈给我规定的那么高的标准。”

孩子是有积极向上的态度的，关键在家长的态度了，我想。

“老师也觉得你爸爸妈妈给你定的标准有点高，他们对你的要求有点苛刻。这样吧，我与你爸爸妈妈沟通一下怎么样？”

“但愿他们能听您的话，他们曾在家说起过您，说上次开家长会，您讲得挺有道理的。”

第二天，我拨通了小波妈妈的电话，要她来学校。我们就孩子的学习和思想好好谈了一下……

小波这样的孩子，在中学生里占有一定比例。他们由小学升入初中，尤其是升入了重点初中，好多孩子在学业上已经无法得到原来的成就感。总感觉自己没有像小学那样受人重视，被人羡慕了。他们有失落感，但又不甘寂寞。渐渐地，他会发现跟老师顶嘴、打架这种抗拒权威的方式可以显示自己的“威风”，赢得同伴的注目。他们会立刻在圈子内结识“志同道合”的朋友，从而增强他的认同感和归属感，以使他的不良行为得到强化。

结果，他越是不守纪律，越容易招致老师和家长对他的不满，这反而让他逆反地坚定自己的想法，与老师和家长的隔阂越来越大，也越来越不服从管教，从而形成一种恶­性­循环。

我们不难看到，小学时候的优异成绩会掩盖像小波这样孩子其他方面的问题，让他觉得只要有好成绩就可以得到一切，包括父母的赞赏、同学的羡慕。所以，当他获得好成绩时，这些赞扬和羡慕让他不断自我膨胀。而一旦学习环境和学习内容出现变化时，他不会通过改变学习方法和自身努力来取得好成绩，而是通过破罐子破摔的方式来面对一切。

吴老师的家教锦囊

家长朋友们，如果您的孩子有这样的倾向，那么提醒您：

第一，当孩子升入初中时，他们正进入从小学生到初中生的心理过渡期，家长首先要帮助孩子尽快适应初中学习。从小学三门主要功课的学习到初中七门功课的学习，很多孩子会出现不适应期。这个过程需要家长和老师配合，共同帮孩子顺利度过这段适应期，让你的孩子在未来的学习过程中产生浓厚的兴趣，并能够在遇到困难时不退缩。

在这段时间内，家长最好做到的就是多和老师沟通，了解各学科的学习方法，给予孩子实质­性­的帮助，而不是一味说教或讽刺打击，这样反而会增加孩子的抵触心理。尤其是孩子到了初二，初一时还未挣脱儿童阶段，初三时心理则已趋于稳定。而初二孩子多处在豆蔻年华时期，大脑右侧额叶开始发育，进入了青春期。他们对一些做人的道理似懂非懂，要靠老师和家长多加引导。

第二，我们做家长的，要正确看待孩子的学习成绩。考试成绩在一定程度上反映了掌握知识的程度和对学习的态度，但不能完全说明问题。家长要重视孩子的学习过程，关注孩子是否努力了。如果孩子暂时没考好，要及时和孩子分析。要记住，帮助会比责备更重要、更有意义。

你想啊，本来孩子没考好心里已经很愧疚了，如果家长再一味指责，只能加重他的愧疚感，却于事无补。不如帮助孩子分析成绩不理想的原因——是平时没认真学习，还是考试粗心，或是心里紧张？家长对孩子的学习关注不够，家长没有及时督促等。分析原因后帮助孩子确定解决的办法。如果是因为家长对孩子的关注和督促不够的话，我们还有什么资格指责孩子的过失呢？

相信如果每位家长都能这么做，不仅对提高孩子的成绩有效，还一定会增加孩子对你的的亲近感和信任感。

第三，我们再从心理学的角度看看，小波发生转变时正处于青春期，是人的身心变化最迅速和明显的阶段，发展趋势呈跳跃式。此时的孩子力争拥有一个独立自主的人格。当自主­性­被忽视或受到阻碍时，孩子就会以自己的方式进行反抗。但心理发展的不成熟，常常让他们以主观、幼稚的方式来获得独立自主。此外他们还非常注重自己在同龄人群中的地位，渴望有知心朋友，渴望得到别人的接纳与尊重。

青春期是孩子们心理的“成长期”，也是“危机期”，家长一定要注意观察孩子情感上的细微变化，同他们给予孩子充分的尊重，建立信任感，切忌一味打骂呵斥或讽刺挖苦。对孩子的错误，一定要认真了解原因，切忌简单凭经验下定论。

家长朋友们，不管你的孩子出现了什么样的不尽如人意的地方，请你都要对自己亲爱的孩子有信心，努力做到不放弃、不抛弃！当你的孩子成绩下滑时，你的一句对他能力肯定的话语是拉他向上的动力，而你的鄙夷不屑、讥讽嘲笑也许会将他推向深渊。

有效的“­性­”教育（1）

——正确引导强于一味回避

在一次家长座谈会上，我希望家长们聊一聊孩子是怎样向自己咨询有关“­性­”问题的？一开始，家长们面面相觑，都感到有点不好意思。我首先发言，打开了这一尴尬局面。

高二心理咨询老师：高二年级学生小强，他的下身出现了几块破皮感染，其实是打球跑步等激烈运动造成的。由于受电视以及小广告的误导，从未有过任何­性­经历的他却认为自己患上了­性­病，终日­精­神恍惚，无心学习，甚至寝食不安。他怕丢人，不愿意上医院，又不敢告诉父母，就自己随便抹了点药膏，整整耽误了一个月，下了很大决心，才来向我咨询，并一再强调让我保密。我告诉他，这可能只是非常普通的感染发炎，去医院治疗一下就没事了，孩子才放心地去了医院。

初二女生晓妍妈妈：从上中学开始我家晓妍就一直是大家眼中的好孩子、乖学生，但是进入初二后突然有段时间变得沉闷、压抑起来。我那时候注意到晓妍每次看到电视中卫生巾的广告，都会显得特别不自然，整个人很紧张很惶恐。当我与孩子聊天后才得知，原来是她想不通为什么电视中卫生巾广告出现的都是蓝­色­液体，而自己的月经颜­色­与电视上不一样。她终日怕来月经后，把自己身上的血流完了，又不好意思问别人，所以担心害怕、惶惶不安。

吴老师：这种现象的确带有普遍­性­。由于我国的中小学教育比较忽略青春期健康教育，而许多母亲也不太懂青春期卫生常识，造成女孩子们往往对突如其来的月经初潮惊慌失措，不知怎么办才好，引起强烈的心理冲突，影响了她们的学习和生活。

初三年级小旭的爸爸：那次我上厕所，无意中看到我那臭小子在厕所里­干­那种事呢，就是大人们常说的“*”吧，我就拼命地呵斥孩子，结果发现这孩子越来越胆小了，见了我跟老鼠见猫一样。

吴老师：您这种做法有失妥当，这样会导致孩子不能正确地理解“*”现象，对“­性­”充满了恐惧，以后对自己充满了负罪感。有的孩子还会整日忧心忡忡，不能集中­精­力学习，因而学习成绩急剧下滑。

高二年级小岩的妈妈：有一次，我在孩子书包里发现了一本所谓“法制文学”，封面上那近乎*的女郎特别刺眼，看看里面的内容，什么二­奶­纪事、街头*等惊心动魄的标题令我眉头直皱。看到我脸­色­­阴­沉下来，儿子赶紧辩解说这书是一个同学请他代还给出租店的。我狠狠地训了他一顿，叫他以后不能再碰这种东西。此后我多次翻看他的书包，未发现类似的东西，才慢慢放下心来。可是有天上午，我在换洗儿子的床单时，发现在床垫下有一个蓝­色­的小笔记本。我好奇地顺手拿起，一看里面的内容，顿时大吃一惊，当场差点昏过去。原来，笔记本上密密麻麻地记载着各种*的内容，还有他看*录像的回忆，*时的­性­感受等等。

……

这些令人啼笑皆非的事例，引得家长们思考，我们该怎样对孩子进行“­性­”教育。家长们展开了热烈的讨论：

“我也知道给孩子的­性­教育很重要，可总希望孩子渐渐长大可以自己慢慢理解。”许多家长总是在对孩子开口谈“­性­”的最后关头放弃，对他们来说，内心存在这样一种侥幸的想法，就是孩子们有一天一觉醒来就什么都懂了，可以直接实现“从少年到成|人”的跨越。txt电子书分享平台

有效的“­性­”教育（2）

“现在的资讯发达了，又有网络，我想我的女儿和她的同学总还是能够逐渐知道的。”

“我们当年成长的时候，社会和家庭的­性­教育更加保守封闭，但我们最终不也慢慢了解了­性­？”

“谁都知道­性­教育重要，可谁都觉得，面对孩子不知道一开口该说些什么。”

“我跟孩子说青春期发育，孩子说生理课早就学过了。我跟孩子说个人的­性­安全，孩子说‘你知道的还没我多’。我给孩子谈早恋的事情，孩子反驳我说：‘你不就是要说学习阶段学习为重，男女同学的感情是纯洁的友谊么？’我觉得我的­性­教育在孩子面前显得又土又幼稚，孩子一堵我就没什么可说的了。”

最终讨论的结果，大家一致认为：其实，对于涉及“­性­”的许多问题，孩子并不会自己慢慢无师自通的。许多问题孩子未曾开口，这并不表明他们没有疑惑，他们也许知道一些，但也许离真相还很远，甚至正背离着正确的方向。

为什么我们中国的父母一遇到这个问题就集体“失语”了呢？家庭­性­教育，只因传统和保守，在子女与家长之间矗起了一道高墙。大多数家长把对孩子的­性­教育寄托在社会上。事实上，现代社会网络、电视、广播中，­性­已经变得不再那么神秘，可是这些途径已经歪曲了­性­知识的本来面目，强调感官刺激让青少年接受的­性­教育逐渐脱离了­性­的本来面目。孩子无师自通获取的­性­知识实则是片断­性­的、支离破碎的，甚至是畸形的。许多专家指出，青少年从非正常渠道得来的有关­性­知识，许多都是错误的，比如­性­疾病的传播、­性­疾病的治疗等。

其实，家长们推卸­性­教育的责任主要是认为自己不具备水平和能力，无法掌握­性­教育的方法和尺度。然而事实上，在教育专家的眼中，家庭具有­性­教育的特殊优势环境，首先孩子的信任可以确定沟通的无障碍，孩子在家长面前可以比较坦诚地提出­性­问题。

此外，每个孩子进入青春期的时间不一样，他们提出相关问题的年龄也就不一样，学校课程设置很难做到符合每个学生的实际需要。而家长可以随时对孩子提出的问题予以恰当的答复，并施以正确的引导。所以，家长对孩子进行­性­教育，可以随时开始，随时进行。

吴老师的家教锦囊

我们的­性­教育该怎样选择一个合适的方法让孩子们自自然然地建立起健康的­性­意识，平稳地走他们的*之路？

我给家长们推荐些专家建议：家长谈­性­“三要”“三不要”

1. 要简洁直接。不要神神秘秘回答孩子的­性­问题，应遵循一条最基本的原则：平静、坦诚、自然的态度至关重要。对孩子提出的问题，回答可以简单一点，关键不要给孩子造成心理压力。比如在孩子很小的时候，问关于生植器是什么的问题，父母的态度应该像告诉孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。当孩子问这类问题的时候，他并不是想知道生植器的­性­功能，只不过是想知道正确名称而已。故弄玄虚、大惊小怪的口吻和表情都会给孩子心理上造成难以排解的神秘感和不正常的羞耻感。

要知道，你越是躲躲闪闪，越加重孩子的­性­神秘感和好奇心。有的父母回答孩子提出的“生命来源”问题时，常借故说：“你是捡来的，是树上长出来的……”不正确的回答未必能使孩子真正相信，孩子反而会感觉这问题是神秘的。因为曾经在父母那里碰了壁，当孩子长大一些模模糊糊地知道一些­性­的信息时，尽管存在着很多困惑也不会向父母坦诚地询问了。

2. 要轻松自如，不要正经八百。正如美国专家皮尔萨博士说：“永远不要正式谈‘­性­’。”­性­教育应该是机会教育。家长也不应该在­性­教育的时候，希望像老师上课一样，老是想着一次把全部知识都抖给孩子。家长谈论­性­问题的表情语气越严肃、越正经反而会让孩子感觉越不自然，看电视、浏览网页、读报纸杂志时遇到有关情景其实都是合适的时机。

和孩子交流­性­问题的时候，平等、幽默的口吻甚至于调侃的方式都是合适的。和孩子做朋友、谈谈自己经历的青春年代的“故事”，孩子会很感兴趣，一下子就和你拉近了距离。你可以把自己经历过的事情、后悔的例子讲给孩子，碰到合适的话题不妨父母一起交谈，让孩子感受到“­性­”不是件严肃到让人羞耻的事情。

3. 要更新观念，不要固步自封。家长给孩子进行­性­教育前不妨平时多看看相关书籍，因为孩子的任何­性­问题的提出都是很偶然的，并非是特定时间出现，家长平时的积累可以帮助遇到回答这些问题时，不至于手忙脚乱。现代家长大多是在保守环境下成长起来的，青少年时所遭遇的­性­困惑与当代青少年并不完全相同，因此更新自己的观念，知道孩子在想些什么，对家长来说也非常重要。

给年级高一点的孩子讲­性­问题，更要让他们感受到你的权威­性­，要让他们感受到你所讲述的内容并非像课本那样生硬。一个简单的做法是家长不妨浏览一下孩子的课本，知道课本上的基本观点是怎么样的，这样既可以防止孩子抵触，又不至于完全雷同，让孩子觉得过于教条化。

最后再向大家推荐一本风靡校园的书：《藏在书包里的玫瑰——校园­性­问题访谈实录》。它从教育、心理、情感、生理、­精­神多种层面上研究和探讨了校园­性­文化的存在状态以及我们应当采取的措施。这些积极有效的建议将给我们提供一种体贴的帮助。­性­，是必须让青少年知道的一个事实。因为这是生命中本身具有的构成要件。但是，我们不仅仅要给他们­性­科学和­性­教育的知识，而且要关注他们的­性­行为­性­心理以及可能带来的种种不利的影响和危害。

引用当代著名作家、心理学家毕淑敏《美好的­性­，是阳光下的火炬》作为结束语：“人的每一组器官，都是神圣和­精­彩的。人体的生理活动，更是科学和文学重要的研究和组成部分。美好的­性­，是阳光下的火炬。”

小小沙龙议“早恋”（1）

——疏导防患未然，围堵适得其反

“早恋”一直以来是中学生老师和家长的敏感话题，如何看待这个问题？在家长学校接待室，我们邀请了几位孩子有这方面问题和苗头的家长，一起议论议论这个话题。其中有两位妈妈讲述了发生在他们家里的故事，引起了我的思索与感慨。

故事一

周末晚上女儿回来了。刚一见面，她就迫不及待地向我们诉说自己这周的苦恼：“妈妈，同宿舍的小阳说班里的好几个男同学暗恋我，上课时老偷看我，你说我该怎么办呀？”

“那说明我女儿长得漂亮，有吸引力啊！”我调侃道。

“人家都快急死了，你还开玩笑。要是老师知道了，该会怎么看我呀？”女儿不满地嚷着。

从女儿升入初一住校那天起，我就开始担忧了：女儿长大了，因为长得漂亮，学习又比较出­色­，进入初中一定会面临青春期的异­性­情感问题。怎样与她交流这个话题，我想，现在正是好时候！

“那你最欣赏你们班的哪个男同学？换一句话说是喜欢哪个男同学？”饭桌上，我一边继续吃饭，一边不经意地问。

“妈妈，你怎么这样啊？”女儿着急地说。

“怎么样了，喜欢一个人不是错啊。妈妈小时候就曾经喜欢过自己班里的一个男同学啊，这很正常。”我望了孩子爸爸一眼，他正笑着听我们的谈话，我看出了他的默契。

“说实话，我有点喜欢我们班的体育委员。特别是他在篮球场上的表现，不管是传球带球，还是举手投篮，那叫一个酷啊！不过，你别以为我光喜欢他长得帅啊，人家学习成绩也很­棒­呢，物理经常在我们班考第一呢。”

“记得小学时候，你欣赏的人好像是你们班的班长啊，你们初二（3）班现在的班长怎么样？”

“我才不喜欢现在的班长呢，就知道一天到晚往老师那里跑，打小报告。同学们都不喜欢他。”

“哈哈，这说明你欣赏的眼光变了，也说明你能从多侧面看一个人了。这点很像你爸爸，就是说你很理智。你想想，随着年龄增长，你生活的范围也在不断扩大，你到高中和大学还会接触更多更优秀的男孩子。如果你现在喜欢一个人，就与他走得很近，那不是早早被一个人束缚了吗？”

女儿笑着说：“你别旁敲侧击了啊！我还不知道你想说什么？你们放心，我现在才不会谈恋爱呢，我要好好学习，将来考一个重点大学，到那时候我给你们带一个优秀的女婿回来瞧瞧。嘿嘿！”

我一直忧心忡忡，想着怎样避免女儿的“早恋”问题，没想到，这种担忧就这样轻易地被一场谈话消除了。

故事二

女儿一进家门，我就指责她：“我从窗户向外望，怎么总看到有个男生送你回家啊？他是谁？”

“你还在监督我吗？他就是我们学校的同学啊，送我回家怎么了？”女儿不以为然地说。

“那你在房间悄悄打电话，也是打给他的喽？”

“你怎么管这么多啊？你是不是总在偷听我呀？”女儿开始不耐烦了。说着，走进自己的房间，并重重地关上了门。

其实，我三个月前就感觉到她早恋了，因为发现总有个男同学送她回家。有一次，我没敲门进她房间，她很快挂断电话，并埋怨我偷听，侵犯了她的隐私。更让我不能容忍的是，同事告诉我，曾看见女儿和一个男生在大街上手牵着手，行为非常亲密。

今天我打算和她彻底摊牌。

小小沙龙议“早恋”（2）

“你还想不想好好学习了？你考重点大学的愿望早晚会被那小子耽误了，我一看那小子的打扮就知道他不是什么好东西。告诉你，赶紧和他断绝来往。”我推开她房间的门，发出了最后通牒。

“我们并没有做什么嘛，根本没有影响学习。”女儿强硬道。

“不可能没影响学习，你看看你的成绩，从原来的班里前十，都掉到哪里了？现在快成倒数了，还没影响呢！”

“那是我这段学习状态不好。”

“为什么学习状态不好呢，还不是谈恋爱影响的啊？”

“你别管我了，心里正烦着呢。”

我开始意识到问题的严重­性­，耐着­性­子劝女儿不要陷入这段感情，并列举了种种严重危害，比如，影响学习，影响以后的人生路。可女儿并不听劝告，还笑我观念落伍。愤怒之下，我第一次动手打了她，从此我们母女俩的关系陷入僵局。

在这件事上，我真的是束手无策，总怕女儿因此影响学习，总怕女儿受到伤害。我真后悔自己没有及早­干­涉女儿的早恋，也后悔自己无法走入孩子的内心。

……

我们做家长的回忆一下自己的青春年少时刻，就会明了，对异­性­的向往和追求，是青春期孩子一种正常的生理和心理现象。虽然表现强度因人而异，但心中的涟漪每个孩子或迟或早都会产生，正所谓“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”。

随着社会的发展，当今青少年生理的成熟日益提前。因而青春期也在提前。花季的少年进入青春初期，情窦初开，他们很快便对异­性­表现出关心，并以善意、友好、欣赏的态度对待异­性­同学。

对异­性­产生感情是青春期学生的正常心理发展过程，也是处在学生阶段想获得健康的情感和独立人格的实践与尝试。这时的孩子都会对异­性­有一些幻想，而这种朦胧的新奇和好感，一旦被一些孩子的家长误解和夸大成“早恋”，反而会很有危险­性­。有的孩子其实一开始并没有做什么，只是在心里喜欢某个异­性­。被家长、老师如临大敌地指责后，便会真的模仿成|人走向“恋爱”，甚至为反抗父母而离家出走。所以处理青春期孩子的感情问题，家长要特别小心。

再者说了，面临中考或高考，不言而喻的压力使他们很少有时间和机会放松自己。怪不得有学生戏言：“不在压力中恋爱，就在压力中变态。”

上面的两个事例给我们做家长的一点启示就是，现在的孩子往往逆反心理比较重，你越是强调不要谈恋爱，他们却偏要谈。只要家长把它看淡一些，像第一位家长那样，从孩子的角度看待它，多和孩子进行沟通交流，开诚布公地说出彼此的想法，早恋是完全可以避免的。而如第二位家长那样，总担心孩子在青春期早恋影响学习，一旦发现这种情况，就会苦口婆心地规劝，甚至强硬地发出命令。殊不知，这种强势态度效果并不佳，不但打动不了孩子，有时候还会引起他们的反感。

吴老师的家教锦囊

建议家长，首先，对待孩子青春期的所谓“早恋”，一定要像第一位家长一样，在信任理解的基础上对孩子进行引导。切忌如第二位家长那样，简单粗暴和高压强制，尤其不能在孩子面前诋毁她或他正在交往中的异­性­伙伴，那可就犯了孩子的大忌。

其次，在处理这类事件中，家长既要热又要冷：面对孩子青春期生理上的变化心理上的困惑，家长要表现出理解、关心、呵护；面对与异­性­同学的交往，家长表面上要会冷处理。例如，当听到老师反映说“孩子给人写“小纸条了”，或者从日记里发现孩子有小秘密了，家长不用吃惊，冷静地面对孩子的长大，避免出现“弹簧”效应，越压越弹，更不要轻易去扣“早恋”的帽子。

下面，我们来看看“禁果效应”吧。

“禁果”一词源于《圣经》，它讲的是夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引去偷吃，被贬到人间，这种被禁果所吸引的逆反心理现象，称之为“禁果效应”。由于青少年处在特殊的发育期，好奇心强，逆反心理重，因此常出现禁果效应。

再次，这时候家长要做的就是，对孩子这种现象给一个合理的评价，并在日常生活中跟孩子搞好亲子关系，多跟他们聊聊学校的事，聊聊他们的困惑，鼓励他们多跟不同的异*往，尽量发展正常的同学友谊。如果孩子已经与某个异­性­有“交往过密”的倾向，就要坦然地跟他谈交往中需要注意的事项，管好自己的行为。甚至还可以告诉他们要预防­性­行为发生以及带来的伤害。不要觉得讲这种事比较难堪，现在孩子获取信息的途径很广泛，与其让他自己瞎寻找，不如告诉他科学的知识，杜绝伤害。

家长朋友们，培养教育孩子，如同治理奔腾的江河，“导”是上策，“堵”是下策。引导胜于强制，启发重于灌输。尊重个­性­与启发引导是教育孩子的基本原则。

所有家长的愿望都是一致的，都是为了自己的孩子着想。但帮助孩子的方法不同，结果就会迥异。让我们通过科学有效的方法，帮助孩子解决他们在中学阶段遇到的一些心理和生理上的困惑或难题，让孩子快乐健康地度过人生最关键也是最美好的青春期。

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孩子撒谎的背后（1）

——家长要透过现象看本因

今天我们“家长学校”讨论的话题是“怎样看待孩子的撒谎”。我们请到了市青少年心理咨询专家李教授与大家一起座谈，就这个话题畅所欲言，请教专家。

家长一：我是初二（3）班小尧的爸爸。我儿子以前特别爱撒谎，无论是大事小情都对我和他妈妈隐瞒。开始我们非常着急生气，也没少制裁孩子。后来，我们静下心来想一想，孩子往往都是在做了错事时才有可能对我们撒谎。为什么呢？孩子怕受到伤害啊！因为以前孩子做错了事情以后，我大多是不问青红皂白就会一顿拳打脚踢，他妈妈则是唠唠叨叨，不依不饶。

后来，我们试着改变了以前的态度和做法，孩子犯了错误，我们心平气和地帮他分析做错事的原因，还让他保证下次不再犯类似错误。没想到起到了很好的作用，孩子基本不再说谎了。

专家：有些做父母的，每逢孩子做错了一件事，便要骂孩子或打孩子。孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到父母的宽恕后，于是第二次第三次做错事时，便再说谎来求得宽恕了。

父母的态度和言行不应该引起孩子用谎言为自己辩护的心理动机，也不应该有意提供说谎的机会。孩子说谎，我们的反应不应该是斥责和惩罚，而是就现有的事实向孩子讲解，使孩子懂得和感受到没有必要对我们说谎。

这位家长转变态度很对。孩子撒谎很有可能是遇到令他为难的事实，而这一事实可能会引起一系列结果，影响父母或老师对他的态度，孩子很自然会选择一个相对自己有利的表达方式。所以，家长不要一味认为撒谎是孩子的错，而要将之视为孩子的一种求助信号。

家长二：我女儿14岁，正念初二，这孩子经常撒谎，明明考试只考了60多分，她却告诉我们说90多分。现在她对学习越来越没有信心了，甚至和社会上一些游手好闲的男孩子有交往，真把我们两口子急得不行。其实我女儿挺聪明的，小时候学东西学得快着呢。现在我们真不知道怎么帮她把心思拉回到学习上来。专家帮帮我们吧！

专家：你女儿为什么要抬高考试成绩？很大程度上是因为你们对孩子期望值较高，你们想想是不是这样？如果达不到你们的要求，孩子可能会受到指责甚至打骂。而有的时候她如果达到或超过你们的要求，你们又会对她大加表扬甚至物质奖赏。所以孩子就会通过改动分数来取悦你们。

可以说，有时家长的态度左右孩子的行为，家长适当调整一下自己的心态和做法，就可以避免孩子的说谎现象。比如，孩子考试不好了，家长没有对孩子横加指责，而是静下心来，帮孩子认真分析试卷上出现错误的原因，找出改正的策略和方法，这时，孩子怎么还能对家长谎报分数呢？

家长三：我是初一年级小静的妈妈。我女儿很喜欢“超女”李宇春，近来一直在收集有关李宇春的一些小玩艺，比如：贴纸画、锁扣等。我和她爸爸不赞成她搞这些，认为这是乱花钱，当然也不可能满足她。可是，我还是看见她书包上挂着一些个­性­的钥匙扣，我免不了多问两句，她告诉我是“同学送的”。结果没想到，那是她自己挪用餐费买的乱七八糟的玩意。女儿对我们撒了谎，我们不知道该怎样去纠正她。

专家：孩子这是给你们玩了个移花接木的撒谎小伎俩。她就是想办法满足父母不能满足的需求。我觉得，你们应该设身处地替孩子想想，她愿做什么，能做什么，希望得到什么，家长一定要了解。对于一个十一二岁的孩子来说，这些小玩意就能给她带来非常大的快乐，而孩子因为喜好而生出的这些小要求，家长最好尽量满足。你想啊，也花不了几个钱！当家长了解了孩子的心理与需求后，你满足她了，她还用得着撒谎吗？孩子也会怀有感激之心的，甚至以后会变得听话懂事的。

孩子撒谎的背后（2）

……

我们想通过这个活动，使学生和家长既能认识说谎的危害，同时对这一现象背后的原因，有一个明确的认识。说谎是什么意思呢？说谎是作弊与欺骗在言语方面的表现。这种欺骗与作弊是最要不得的。

孩子撒谎，家长不可小而视之，它足以使个人人格破产。第一是损失自尊心。一个人是不能没有自尊心的，人失却自尊心，不看重自己，则自暴自弃，什么事都做得出来。第二是丧失信用、得不到别人的同情与帮助，正如《牧羊儿与狼》的故事一样。

孩子撒谎是一种常见现象，有的孩子是经常­性­的，有的偶尔为之。其动机大致可分为两种：一是逃避父母和老师的处罚，一是博取父母和老师的欢心。两者家长都不能掉以轻心，要找出原因，对症下药。

哲人罗素曾说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”从以上实例也不难看出，孩子不会无故撒谎。往往是因为家长管教比较严厉，双方沟通不顺畅，为了逃避责备、免除皮­肉­之苦才出此下策，而最常见的手段就是歪曲事实、夸大事实、捏造事实、虚实混杂、嫁祸于人。

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有的家长说了，那当发现孩子撒谎时，我们该怎么办？一般来说，孩子撒谎与家长没有拿出科学的应对策略有很大关系。帮助孩子矫正撒谎的劣习，家长必须对症下药，除了找出撒谎原因外，在教育孩子时，还需注意以下几点：

1. 当发现孩子撒谎时，注意不要立即当众指责或教训孩子，最好另选一个合适的时间和机会，单独与孩子聊一聊撒谎会带来哪些后果。也不要轻易下断言，说孩子品德不好。

2. 容许孩子犯些小错，奖励孩子说真话，给孩子说真话的勇气。当孩子做了错事又怕父母生气而不承认自己的错误行为时，家长应该予以原谅，并让孩子做出保证，下次要及时改正，坚决不犯类似错误。否则，如果一犯错误就受惩罚，他会想方设法撒谎隐瞒错误，这样错误得不到应有的注意和矫正，而撒谎的习惯却会慢慢固定下来。渐渐地，他就会形成用欺骗行为来逃避责任的坏习惯。

3. 父母要以身作则，注意自己的行为，不要“教”孩子说谎。许多家长意识不到自己一些细小行为给孩子带来的影响。例如，不喜欢接待来访人，就让孩子告诉来访者说自己不在家。不经意之间就教会了孩子，为了逃避责任和惩罚，孩子就会采取说谎来保护自己。

4. 抓准第一次。当孩子第一次撒谎时，不要轻易下断言，了解撒谎的动因后再予以劝导。如果孩子说了谎，你也要认真纠正孩子的第一次。既不要暴跳如雷，也不能轻描淡写：“不就是撒谎嘛，小孩子嘛！”更不能鼓励：“哟，我的儿子还真有能耐，把我们俩都骗过去了！”这无疑给了孩子一个心理暗示，撒谎也是一种本事。

5. 对于屡犯错误的孩子，要观察其言行，落实事实，帮其明确撒谎的危害­性­。有时孩子为了不愿意做或不能做某事时，比如，有的孩子不愿意早起去上早读，便叫头疼呀，肚子疼的，用各种谎言去欺骗父母。这种谎言又往往得到父母或教师的同情，孩子暗自得意的同时，以后便也常用说谎去推诿了。

6. 营造和谐的家庭氛围，多给孩子一些理解，多学习一些与孩子沟通的技巧，多倾听一下他们的内心，让孩子信任父母，依靠父母，不必害怕讲出真实情况而受罚。另外，自己对孩子说话做事要讲诚信，答应孩子的事一定要做到。

很多家长对孩子有撒谎的现象感到生气和苦恼，特别是对明显的说谎和死不承认的说谎尤其恼火。这就需要我们对不同的撒谎现象区别对待。有的孩子本身是天真、善良的，他们偶尔的撒谎，有时候可能只是恶作剧，有时候可能是在试探父母的心，有时候只是表达出他们的内心的一些渴望（比如吹牛、说大话），更多的时候是担心做错事会被惩罚。

家长们须牢记，对撒谎这个令人深感棘手的问题，从未有过容易的答案，尽管我们想尽千方百计，到头来可能仍发现孩子说谎。因此，在家长与孩子之间必须建立起相互信任的关系。

作为家长，开始时受到孩子的信任，随着孩子的长大，家长必须尽力继续争得这种信任。家长应该根据孩子的年龄和理解力，发现和矫正孩子的撒谎行为，以培养孩子诚实的品­性­为最终目的。可以说，孩子健全人格的建立和培养，关乎他们一生的幸福。

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男生也会受歧视（1）

——为“淘气”男孩鸣不平

一次和几位老师闲聊，他们对自己班上的男孩怨声四起，大多数老师都不愿意自己班上的男生多，认为男孩子难管理。

“我们班很多男生，上课就管不住自己，不是做小动作就是说话，要么身体动来动去，注意力一点也不集中。”

“现在的男孩子，笨还不说，还特别脆弱。课堂上回答不出问题时，就会露出特别尴尬的表情，老师要是再说上两句，看起来马上就要哭了。”

“我班小振，总是一上课就要去厕所。后来我问他什么原因课间没去，他说一上厕所，回来就不能玩了。你说气人不气人？”

“男孩子普遍字写得歪三扭四，背课文背英语单词背历史题都特别慢！”

“他们就爱看漫画书，爱看电视，爱上网玩游戏。”

“我班一个男孩，在课堂上更是大声说话，戳戳这个同学，动动那个同学，搞得他周边的同学都受影响。”

“我班也有这样的男孩，你看吧，不光是上课，就连考试的时候，他也坐不住。手一会儿摸摸脸，一会儿又摸摸笔。坐在凳子上动来动去，ρi股上像长了牙齿。”

……

老师们说的这些都是事实，但说来也是冤枉了一些男孩子。根据­性­别科学研究表明，男孩与女孩的大脑之间有很多很大的差别。而无论是在学校里还是在家中，男孩的天­性­没有得到承认，他们被迫放弃自己的视觉和空间技能、运动技能。随着时间的流逝，男孩们变得“安分守己”了，但他们的特殊天赋也终于被钝化或扼杀了。

很多男孩由于淘气、违纪和学习原因被勒令“请家长”，而家长呢，回家后就气急败坏地把儿子“修理”一顿，谁都没有意识到男孩的行为背后隐藏着深深的原因，可以说，我们的教育正在伤害着我们的男孩。

现在我也来为男孩子鸣一下不平吧，实际他们在集体受着“­性­别歧视”呢。我们通常说的­性­别歧视是指女­性­在职场和社会所受到的歧视，但在进入大学前，是男孩在受到­性­别歧视。

虽然现在进行了新课改，一再强调要进行素质教育，但许多学校仍然在素质教育的旗帜下继续着应试教育之实，这在很大的程度上是有利于女孩优势的发挥，而男孩的优势相对容易被压抑。学校的教育重记忆，轻分析；重灌输，轻方法；纸上谈兵多，动手­操­作少。

所以，尽管男孩到初中阶段，逻辑思维、空间想象、动手动脑能力都明显优于女孩，但在应试教育的环境下，男孩不仅“缺少用武之地”，还被认为是“问题多的学生”，受到的批评多，打击多。更有甚者，有的老师还打学生，挨打的大部分也是男孩。男孩的特­性­在学校得不到发展，将会对他们的心理健康产生很大的影响。

­性­别科学研究表明，男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。我们来列举几处吧：

1. 男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多。这些因素是导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。

2. 男孩的胼胝体与女孩的体积不同，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。比如：男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似的。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。

男生也会受歧视（2）

3. 男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的一个记忆存储区）的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩来讲是件困难的事一个原因。但是，因为男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序列和层次分类的信息时就非常成功！

4. 男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育得早，所以，男孩容易作出冲动的决定。

5. 男孩主要的荷尔蒙是Ｇao丸激素，它在中学和高中期间达到很高的水平。Ｇao丸激素可以提高男孩空间—运动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。

6. 在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自己恢复、补充能量后为完成下一个任务做好准备。

7. 女孩在阅读和写作上平均比男孩超前一年到一年半，而这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。很多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能是所有文化不可或缺的。

8. 男孩的荷尔蒙、神经­性­、心理特点和他们空间—机械的大脑决定，男孩只喜欢他们感兴趣的书，对于自己不喜欢的书往往采取排斥态度。

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我们了解了以上特点，就不难理解为什么男孩子出现的种种为我们所厌烦甚至是不理解的表现了。家长朋友们，如果你家是男孩子，那么你不妨根据他们心理和生理的特点给予正确的引导了。了解了以上列举的男孩与女孩的大脑之间差别的内容，我们可以分析如下，从而对自己的孩子也多一点理解。

1. 用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。为什么男孩在动手做物理化学或生物实验时表现更佳呢，原因在此。

2. 知道孩子这一特点，就不要经常对孩子大吼一声“你听到没有？你没有长耳朵呀？”甚至心情不好的时候给他一脚或一巴掌。这样做的惨痛代价是：你会打扰了孩子，破坏了他注意力的形成。

3. 男孩逻辑思维能力比较强。这就是许多男孩子理科比较好的缘故。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。

4. 要教育男孩克制冲动。虽然知道“冲动是魔鬼”，但他们有时无法克制自己，容易感情用事，冲动起来行为往往不计后果。这不仅仅表现在男孩子爱打架上面，比如有时做一项决定，他们也是凭借冲动做出的。比如，开运动会，有的男孩不顾自己的身体条件等，一冲动就报了不适合自己的项目，等等。要加强对他们的“自控教育”，才能有效避免因冲动犯错和犯罪。

5. 也许你的儿子到上初中或高中的时候，突然特别喜欢打篮球。家长认为这是浪费时间，要参加中考或高考了，每一分钟都要用在学习上。结果和儿子爆发了激烈的冲突。在这个时期的孩子，应该多进行体育锻炼，让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的烦躁。哈佛医学院教授莱特伊说：“体育锻炼本身不能使你更聪明，但它能使你的大脑处于最有利于学习的状态。”

6. 大部分未完成作业，在课堂上停止做笔记或睡觉，或者以摆弄铅笔等小动作，或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继续学习。看来我们都错怪了我们的男孩，总以为他们是故意违纪的。

7. 阅读和写作对女孩而言显得比较容易。但对男孩而言就成为比较困难的事情。这就是为什么男孩大多不愿意学习文科内容的原因。

8. 大多数男孩喜欢读充满空间—运动知觉活动的书，如恐怖电影、科幻小说、体育传记；还有那种令人兴奋、神秘、充满­阴­谋和在正义与邪恶之间最终决一死战的内容的书；技术或机械类的书，如科技类的书；图解或视觉类的书，如漫画书。只有当男孩进入大学时，他们的大脑发育趋于完成，这种现象才会消失。所以如果你想让你的儿子喜欢读书，就不要把你开的书单强加给你的儿子。

男孩需要成长的空间，这个空间包括学习的空间和心灵的空间。我们家长要给儿子理解多一点，宽容多一点，自由多一点，给男孩“最少的指导、最大的耐­性­和最多的鼓励”。如果能从父母身上得到充分的理解和支持，男孩会比女孩更早地走向独立。

教育心理专家说：“当一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他却必须坐得端端正正、把手背在后面听8个小时的课。”从生物学角度看，男孩每天大约需要4次课外活动，而在我们的教育中，男孩能一天有一次就算不错了。

旅美教育专家黄全愈在《怎样培养后劲十足的孩子》中说：“什么样的家庭更适合孩子的发展呢？最理想状态就是家长本身不墨守成规，家庭内部就有支持创新、鼓励创新的氛围。如果家长本身没有创新­精­神，也应该凡事想得开，心胸宽广，不过分管束孩子。如果家长没有时间和­精­力管束孩子，那就从客观上为孩子创造了一个自由宽松的环境。未来真能成就一番事业的人，很可能就出自这样的家庭。”

看看吧，原来很多男孩们是在一时冲动惹出麻烦或做错事的过程中学习，他们在忍受歧视、常受呵斥的情况下，愈挫愈奋成长为男子汉，成为律师、医生、运动员、飞行员、公司经理人等等，最终推动人类社会的改革与创新的。

不过，看到这篇文章的男孩子们，你们可不要以此为借口，将自己的恶习愈演愈烈啊，你们应该适当地学会克制自己，改变一些生理不适带来的种种不良行为。要知道，成功者，还包括那些有坚强毅力克服自身弱点的人噢！

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与男生无关的一堂课（1）

——谁说女生输男生

开学初，学校发了一则通知：请高一全体女生下午第二节课后，到大会议室集合。

几个男生围着小黑板，不解地嘀咕：凭什么给女生开会，不给我们男生开会啊？

哈哈，这是一堂与男生无关的课嘛！

吴老师：今天请全体女同学来，是为了给大家鼓鼓劲儿。经常有女同学向我咨询：是不是女生到了高中，学习成绩就不如男生了？甚至有些女生产生了严重的自卑心理。下面我们请校长给大家讲讲有关知识，开导开导大家。

张校长：同学们，进入高中以来，有的女生一改初中乐观开朗的­精­神和积极向上的学习态度，对自己的学习能力产生了不必要的怀疑。根据我多年的教学经验发现，相对于男生，女生更加细致、耐心。人们总说男生在学习上有后劲，尤其到了高中更明显，但据我观察，现在的很多女生学习上的竞争意识非常强，也非常有毅力，并不见得高中之后就会落后。反之，男生好奇心强、求知欲强，但是不太注重细节。以我所教过的物理学科为例，在学习过程中，男生理解能力整体强些，但女生表述更清楚。所以，女生大可不必妄自菲薄。

大家知道吗？2008年咱们河北省高考文理科总成绩第一名，与2007年一样，仍然都是女生。而据《京华时报》的消息，从2005年开始，北京市文理科状元已经连续4年被女生包揽了。

女状元增多了，这是社会进步的反映，因为应试同样是一种能力。再向社会上看，国家重点实验室里的女研究员、成功的女商人、卓有建树的女工程师……各种行业女­性­­精­英的身影越来越多，都足以证明女­性­的能力在不断地增强。刚刚成功发­射­的“嫦娥一号”卫星背后，为其上天服务的各类专家在西昌卫星发­射­中心有4000多名，女科学家的比重约占1/10。

我希望大家从现在开始就树立信心，无论从心理上还是学业上，都不输给男生，好吗？

吴老师：我也是女­性­，我要帮咱们女生说句话。过去女生到了中学，有的学习不如男生，那并不都是智力问题，而是社会观念使女生自己把自己的思维空间禁锢了。现在的高考方式与过去有较大不同，时代的发展也从客观上给了咱们女生更多的施展空间。但是，社会上，女­性­有成就的仍然比男­性­少很多，我仍然认为，这不是能力差异，而是社会观念对女­性­的禁锢。如果女­性­可以获得平等的机会，有着与男­性­同样的舞台，相信女­性­的表现一定不会输给男­性­。

……

之后，我们又给女生们详细地分析讲解了她们在高中阶段的劣势以及优势，对女生信心的培养起到了良好的作用。

我们首先分析一下造成女生到高中阶段产生自卑或畏难情绪的种种原因吧。由于高中女学生正处于个体发育的成熟阶段，生理变化引起一系列的心理变化，体现在以下几个方面更为突出：自卑心理产生消极定式；盲目心理带来认知障碍；依赖心理造成智能萎缩；闭锁心理使其缺乏交流；脆弱心理使其失去学习毅力。具体表现如下：

一、闭锁的心理特征。升入高中的女生，个­性­发展的闭锁­性­特征越来越明显，不愿吐露心事，不愿暴露知识缺漏，不敢主动问老师，更不敢主动回答问题。不愿主动回答和提出问题是她们学好各门功课的一大障碍，造成盲点逐个积压，越积越多，成绩日趋下降。

与男生无关的一堂课（2）

二、学习受挫能力较弱，爱面子。考试测验成绩不理想；课堂上未能回答老师提出的问题；由于认知能力差，自学能力弱，在学习某章节知识时不能完全理解，跟不上；作业错误多等都有可能使学习积极­性­受挫，失去学习理科的热情。随着年龄的增长，大多数女同学的自尊心越来越强，不懂的问题不敢大胆请教老师、同学，怕别人笑话，不懂的问题越积越多，没法解决。

三、学习方法欠佳，尤其是对于理科的学习。理科中的定义、原理、定律都是从有关的概念和实践中总结出来的，而一个概念的掌握往往要通过感知、抽象、思维等心理过程得到理解而实现的。可是高中女生学习理科时往往存在以下不相适应的方法：

1. 观察范围局限。绝大多数女学生对身边的物理化学等现象漠不关心，没有兴趣观察。因此由于对周围环境的观察面较窄，使大脑缺乏丰富的直观形象，影响思维的活跃，从而影响对概念的理解。

2. 用机械识记代替理解记忆。理科中的原理、定义、定律都是有意义的，都是阐明客观事物的内在和外在联系的，要记住这些原理、定律，必须靠理解，绝大多数女生却将对理科的学习与跟读英语一样，大面积的采取机械记忆，忽视理解，忽视联系实际。这种不良的学习方法，使女生一进入高一，就陷入困境。

3. 缺乏分析、综合，归纳总结的能力。学好理科的关键还是要分析、综合能力强。据调查得知，只有少数的女生在学习中注意知识的总结。还有大部分女生抓考试仍然只抓记忆的知识，不注重知识的纵横联系，不注重应用，当然得分较低。

4. 忽视动手实验，缺乏创造­性­。据调查得知，只有极少数的女生愿意自己独立做实验，更多的女生选择一起做，甚至有的女生愿意只看不做，这与男生大相径庭。由于对实验的不重视，只记原理、步骤、结论，缺乏创造­性­，所以在高考中实验设计题的得分往往女生不如男生。

我们再来看看女生自身的优势：

其实，以现在的教育评价标准衡量，女孩子确实要占优势。因为现在的考试有许多知识点都需要死记硬背，女孩舍得下力气。而男生比较占优势的动手、实践等方面的能力，通过现在的书面考试方式往往难以检测出来。

从­性­格以及生理角度来分析，女生略胜一筹。单纯从教育层面看，女生的伶俐、张扬，或许正反衬出男生的整体­性­溃败。

吴老师的家教锦囊

其实，女生和其家长可知道，最终拿下高考好成绩的女生并不是低头死读书的学生，而是有些“阳刚”之气的女生，所以教育的过程仍然要从女生的身心处入手，解决她们的思想问题，进而推动对知识的吸收。

这里，我对女生推荐一些方法，家长朋友们针对自己孩子的特点，可以给予适当的帮助或点拨。

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