“学校领导作为考评小组的主要成员，有一定的掌控能力，是不是中层干部就有了优先参评权？”

“同时，新调入的教师大家都不认识，得分一般没有老教师高。”

“提前和同事打了招呼的老师，会比不好意思向别人张嘴的老师分数高。”

“老实巴交只会低头干工作的老师，肯定没有经常往领导身边靠、往领导家里跑的老师分数高。”

“这样的分数打出来，很难做到公平公正，也会让因此落选的老师难以接受，心理不平衡。”

“其实上，职称是对专业技术人员技术水平、工作能力的评价和认可，和人缘无关，为此中小学教师职称评审，应该客观因素越多越好，主观因素越少越好。”

“这些改革的提议，县教育局可以向广大校长和教师征求意见。”

对于周锋的这些提议，秦安东小心地说道：“周县长，基层学校存在实际困难。如果校级领导、特别是校长，完全没有了在教师评审职称上的话语权，那么会增加不小的管理难度。”

周锋想了想，便说道：“那就微调一下，可以保留校级领导一定的打分权，但为了避免出现人情分影响整体结果的情况，可以把这部分的赋分区间设置得小一些。”

“这样的话，就算打出来的分数有所波动，也不会影响整体成绩，让教师心寒。”

“这些改革的建议，县教育局可以整理出一个方案，然后向广大校长和教师征求意见。”

“我们最终的目的是提升广大教师的工作积极性。”

后来据专职秘书汇报告，两个人还没有走出秘书室，秦安东便开始对鲁子明进行抱怨。

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