这几天，杨滔一直在整理那文稿。反复看过之后，又在网上找到一些理论，和别人的做法。就觉得原来的想法也很多欠缺，这文稿原来只是要稍微改动文字和语言，现在却要大改了。

杨滔拿不准，这样写是不是好。就想，准备两种文稿，让局长来决定。

这两年，全国教育都在说素质教育，把应试教育批得一钱不值。课本又进行了改革，实行新课标。明年，全县就开始启动新课标了。杨滔在网上查看，新的课本与原来旧课本相比，差别还比较大。

不知道对于发达地区和城市而言，只有的课本，学生适应程度，是怎样的。对于凤城来说，是很难适应的。物质条件与人们的观念，都无法适应。一是教材里，许多知识，都要求学生在课堂外去完成。对于发达地区，学生获得书本以外的知识，途径很多，也很容易，可上网，可交流，可到图书馆去查阅。而贫困落后地区，学生获得知识的最大途径，就是在学校，从课本，从老师那里得到，电脑不是没有，街道上，小镇里，都有网吧。可到网吧的学生里，一万个，也难找一个在网上查资料。有家里买电脑的，却怕自己孩子与电脑接触。

学校有电脑的，只是少数学校，而且，电脑也只是在上课时开放，两三个人共用一台。学些电脑的基础东西，比如练练指法，电脑的入门­操­作。一年里，学生与电脑接触的机会，也就十几次。

二是人们的观念，许多人总是抓住机遇观念没有改变，而痛打应试教育行为。应试教育是妨碍学生个­性­差异，妨碍学生的能力发展。可在落后地区，学生本来就没有个­性­发展的环境与土壤。你有兴趣，却没有条件发展你的兴趣，你或许有天赋，却没有机会把你这方面展示出来。

人们关注的、社会关注的，就是你考取了多少人，考分高不高。其他的，都是不现实的东西。多极发展，人们连想法都不会产生。你总部会鼓动家长要学生去学一些成年后，无法糊口的事，生存才是第一。奢求学生做那些根本就走不通路的事，是不现实的。

杨滔对这些事，也只有在饭后闲谈时，才去想这些问题。对于一般教师来说，理论­性­的、行政­性­的东西，是不会做太多的讨论与思考的。现在有机会来想一想，杨滔自然想把更为适应的东西，让他在实践中做一做。

有时，又觉得，这样热血冲动，是不是现实？想不好，就不如先放一放。

杨滔到教育局上班，已经有大半个月了。对教育局里，有了不少的认识，渐渐适应这里的上班。还有一个多月，就是年终，各种检查，将会接踵而至，各种总结、述职、统计都将来临，各种计划、政策措施，也将堆积完成。

当然，这些事，都必须在最后时刻，把材料文稿拿出来。要是提前，那都是无用之功，每一份材料，都不会是满意的文稿，只有到最后那时，定出的，才是可用的，哪怕那时做的最差。这就是文秘要把握好的诀窍，领导的意图，领导的思维，总是在前进，总是在调整。文秘是无法跟上的，只有开会前，叫给领导稿子，想改也来不及改时，就是合格的文稿。 txt小说上传分享

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