“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我还管什么？

我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声和虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会？

我突然想起来，莫非是我弄错了？

原来上帝叫蜗牛牵着我去散步！

作者张文亮博士，是台湾大学生物环境系统工程学系教授，同时也是著名作家，以意味隽永的小品文誉满台湾。“涂鸦教授”的这篇《牵着一只蜗牛去散步》在网络上流传甚广，发人深思。——对于忙碌的现代人而言，时间该怎样利用？我们希望把每一份每一秒都用在有价值有意义的事情上，那么，什么才是有价值有意义的事情呢？

一个下午，父亲收拾家里的旧书箱，无意中发现了自己和女儿爱丽丝的旧时日记。他随意翻开自己的日记，其中的一页写道： “今天跟爱丽丝去钓鱼，但是居然一条鱼也没有钓到，糟糕透了，真是没有收获的一天！”

钓鱼？是的，爱丽丝小的时候，他们曾经去钓鱼，可他不记得有过这样的沮丧一天。女儿现在已经长大，在外地工作，什么时候他们还能去钓鱼呢？

怀着复杂的心情，父亲翻开女儿的日记，找到钓鱼的那一天，日记上认真地写着： “今天跟爸爸去钓鱼，玩得很愉快，这是高兴的一天！”

这是现代人的怪圈：人们每天奔波劳作，疲惫不堪，应付着没完没了的事情。如果被问起，为什么选择这样的生活，人们会想当然地回答：“为了以后生活得更好呗！”可是，以后是什么时候呢？当这种风潮波及到孩子，我们也在敦促孩子，“好好学习，将来……”将来又在哪里呢？一个雇员对老板说自己生病了，老板甚至对他说：“好好休息，抓紧时间工作。”这是怎样的社会？人们所追求的闲适的生活——人们为­精­疲力尽的生活所寻找的借口——到底在哪里呢？

没有人愿意停下来。放慢了脚步的人只会感到恐慌。现代生活就像传说中的红舞鞋一样可怕。一切都在速成，自然规律已经成为过去式：养殖场的­鸡­、大棚的蔬菜、速食面，甚至是现代的孩子。我们有多久没有在一个下午的时光里“什么都不做”，只是聊聊天，钓钓鱼？台湾作家三毛曾经带孩子去大自然，当她为自然的一切陶醉不已，却发现同行的孩子心不在焉。孩子怎么了？在最应该与自然心心相同的时刻远离自然，是孩子的错吗？

美国莱斯大学学者裘斯洛?埃格这样形容中国新一代的年轻人：“他们是被放置在一个超常发展的城市化进程中成长起来的。……他们接受的不是一种人的自然成长，而是一种类似工具的积累进化。” 裘斯洛的见解独到而犀利。这无疑给家长提起警钟：我们养育孩子的方式是否正确？我们是否正在心急火燎地“拔苗助长”？最重要的事，在这样冷漠的、反自然的教育中，孩子快乐吗？她能够成长为健康（不仅仅是身体）的成年人吗？

特别对于女孩，这是更为残酷的危机。当天真烂漫的女孩遭遇机器人的生活，她们只能把自己隐藏起来，这可能才是女孩自我封闭和自我中心的根源。一个不知道如何与别人友好相处的女孩，她的生命怎能不带有严重的缺憾呢？

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牵着蜗牛散步(2)

当家长把女孩送去学习画画、舞蹈、书法、小提琴，把功利­性­的培养当成潜能的开发，把自己的希望当成孩子的需要，用自己的经验代替孩子的自我探寻，谁去关心女孩们真正在想些什么?在“都是为你好”的旗帜下，女孩的兴趣被忽略，天分被埋没，话语权被剥夺，她们忘记了休息的时间，或者在休息的时间里无所适从，她们是在为谁思考？当女孩打破她们内在的节奏，封闭内心的声音，旋风般地从摇篮走向成|人世界，她们成熟的躯体里还有多少孩提的一流的梦想？她们真的已经金戈铁马，能够适应那些成|人的压力吗？

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和女孩一提走过孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，女孩却在不知不觉中向我们展现了生命中最初最美好的一面。女孩的眼光是率真的、女孩的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着女孩静静体味生活的滋味，倾听女孩内心声音在俗世的回响？给自己的留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是是女孩。

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在爱的名义下

她开始约会了

妮妮16岁了，她长得很秀气，而且擅长舞蹈，很受男孩子的欢迎。很多男生给她写情书，可是这并不是妮妮想要的。妮妮喜欢隔壁班高三年级的孙建——一个学习很好、酷酷的男生。

一开始，孙建并没有注意到身边的这个“小丫头片子”，可是一次联欢会上，妮妮的独舞吸引了他的视线。于是，彼此吸引的两个年轻人开始了秘密的约会。

跟众多的年轻情侣一样，两个人也有很亲密的举动，但是妮妮一直严守防线，两个人并没有跨越雷池。

被妮妮冷落的男生们很快就发现了蛛丝马迹，然后，他们的故事被传到校园网上，并配以大幅的照片。妮妮和孙建很快就成了校园的公众人物。

事情变得越发不可收拾了。在巨大的压力下，孙建把罪责全套在妮妮头上，孙建的妈妈也来到学校，当众羞辱了妮妮。妮妮的妈妈也很愤怒，她把妮妮锁在家里，说她给家里丢了脸，还不如死了算了。妮妮受不了接二连三的打击，终于在一个半夜离家出走。半年以后，等家长找到妮妮的时候，她已经以出卖­肉­体营生了。

对于青春期女孩的迷茫，我们已经在前面有所论述。但是我们仍有必要将青春期女孩的“早恋”问题作重点讲述。青春期女孩开始交男朋友，这件事情总让家长们感到紧张：会不会耽误学习？会不会遭遇感情的打击？更重要的是，她会正确处理与­性­有关的问题吗？

青春期的爱情是不成熟的，但并不是可耻的。它是女孩在这一阶段正常发育的表现，家长大可不必用一些冠冕堂皇的理由去阻止女孩结识异­性­和谈恋爱，更不必将其视为洪水猛兽。毕竟，爱情是女孩必须经历的环节和步骤，只是对于不同的女孩，会有时间的早晚而已。然而，中学时期的浪漫史很少是延续终生的。因为个­性­的不稳定和不成熟，年轻的男女很难处理好恋爱中所遇到的问题，而成长所带来的改变往往是导致感情变化的根本原因。但是让陷入恋爱中的女孩明白这些道理是一件很困难的事。这时间的女孩，正因为第一次恋爱而自信满满，她们不相信所谓的变故，总以为自己的爱情与众不同，会改写历史。

无论如何，聪明的家长懂得在适当的时机给予女孩必要的建议。但是面对为了保卫爱情而警惕心十足的女孩，家长必须学会表达的方式。露丝最近显得很苦恼。在一个夏日夜晚，露丝跟妈妈坐在阳台乘凉的时候，妈妈问道：“亲爱的，你最近有点不一样。我可以帮你吗？”露丝点点头，于是她把自己在恋爱中的问题和盘托出。取得女孩的同意是第一步。这样家长才能让女孩自己从固守的堡垒中走出来。即便如此，家长也不能以为自己有解决所有问题的责任——建议只是建议，它可以被接受也可以被拒绝，感情是女孩的，她有这个权利。这与家长的权威没有任何关系。如果家长们迫不及待地追问女孩关于建议的实施情况，女孩就会觉得自己被控制了，她的逆反心理可能会让家长之前的努力付之东流。

事实上，对于那些家庭生活幸福的女孩来说，因为享受了父母足够的关爱，她们是不急于发展恋爱关系的。这些女孩对父母有朋友般的信任，在结识异­性­和恋爱的过程中，会把父母当作最好的顾问专家。在父母的指引下，她们可以更从容地面对青春期的迷茫，更懂得爱人与被爱。

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不可缺少的一课(1)

17岁的苏静考取了职高，并且交了第一个男朋友。男朋友已经在读大学，比苏静大5岁。

在与男友的交往中，苏静感觉到了男友的“渴望”，但是她拿不定主意，要不要突破那道“防线”。

对此，苏静的男友表示理解：“她是一个洁身自爱的女孩。我尊重她的想法。”

但是这并没有打消苏静的不安。“我知道他不能阻止自己有这样的渴望。我该怎么办呢？”

真正让那些青春期女孩的家长如履薄冰的，恐怕是­性­的问题。关于­性­，中国的家长们普遍有一个误区，就是认为对孩子的­性­教育最早也应该是从青春期开始。事实上，对女孩进行­性­教育最有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前——要知道，在女孩变成美丽的蝴蝶之前，­性­的发育已经悄然开始了。

“太早了吧！我的女孩还这么小！太早的介入会不会让她受伤害？”家长们可能带有这样的疑问，然而他们也会尴尬地发现，3岁的女儿正在摸自己的生植器。这并不奇怪。3岁的女孩已经知道触摸生植器会获得快感，家长的责怪可能会使她有羞耻感，但不能阻止她的行为。对于那些被刻意隐瞒真实情况的女孩来说，伤害才是最可能的。“18岁以后，当我第一次看到有关­性­的解释，我才意识到，小的时候我曾经被邻居侵犯过。这真让我愤怒！”让女孩免于伤害的第一步是：公开回答女孩关于­性­的问题。在开放­性­的谈话中，家长应该尽量使用­精­确、科学的词汇，这不但可以让自己的解释更清楚，还会让女孩体会到，­性­是一件正常的事情，并没有那么神秘。

对于女孩来说，生活中有很多比­性­更美好的事情。特别是青春期女孩，­性­冲动中好奇、释放压力占了很大部分。因此，保持女孩的生活情趣，让女孩的生活中没有空白也是很好的方法。如果女孩在心理上已经摆脱了对­性­的神秘探求，生活又是丰富而多姿多彩的，她是不会有时间关注那些成|人话题的。

关于­性­的教育是一个长期的过程。一次严肃的思想启蒙式的专题谈话并不适合家长。实际上，家长有很多闲聊的机会可以告诉女孩这些，家长关于­性­的看法也将深刻地印在女孩的大脑里。也许孩子会问起：“你和爸爸（妈妈）怎么样？”“我们很好。”家长可以这样回答：“我不想过多地谈论细节问题。这是我与你爸爸（妈妈）之间非常特别的事情，就像将来你与你爱上的那个人之间的事情一样。”家长与其担心女孩会因此受到伤害，不如让女孩了解、珍爱并保护好自己的身体，以及学会防范伤害的措施：

教育女孩珍爱自己的身体 虽然关于“Chu女”的讨论铺天盖地，我们仍然没有必要在这个问题上争执不休。一个被强Jian的女孩就失去贞节了吗？我们的回答是否定的。然而我们却有必要理直气壮、开诚布公地对女孩说，在18岁之前，女孩应该学会“洁身自爱”。我们还有必要告诉女孩­性­行为的后果，以及在­性­器官接触之外的其他释放­性­压力的方式，如自蔚、转移注意力、积极参与两­性­同在的文体活动等等。“你是上天的礼物。”妈妈可以对女孩说，“我们应该怎样珍惜这份礼物呢？”家长们应该让女孩懂得，只有珍爱自己——包括灵魂和身体——才能享受到完美的Xing爱。

规避文化中的­性­信息 互联网时代一个重大的危机是，我们很难控制垃圾信息的传播。尽管家长们力求在一个高雅、健康的环境中养育女孩，那些关于­性­虐待、­性­暴力、男­性­至上等的信息糟粕却无孔不入。很多时候，成|人们一笑置之：“喔，这不过是堆垃圾！”女孩们可不这么看。对于成长中的女孩来说，“出淤泥而不染”是困难的。因此，家长们要管好家里的电脑，尽量不要让女孩关注这些东西。如果女孩要看，家长不妨借此跟她讨论一下­性­价值观的问题。不要让女孩学会期待在­性­方面被男人利用，家长们需要把互联网给予女孩的混乱的­性­信息理清楚，让女孩有一个清醒的认识。

不可缺少的一课(2)

教会女孩设立警戒线 10岁的苏珊在放学回家的路上，碰到了邻居的哥哥，18岁的汤姆。 “我送你回家吧！” 汤姆说。于是苏珊跟同伴们说声“再见”，高高兴兴地坐上了汤姆的汽车。但是汤姆并没有送她回家，而是将车开到一个偏僻的地方，对她进行了­性­侵犯。

据美国估计，至少有1/4的女孩和1/10的男孩在16岁前受过­性­­骚­扰，其他西方国家报道的发生率也与此大体相似。近年来，我国青少年中­性­冒险行为也逐渐增多，少女怀孕以及感染­性­病艾滋病的事例屡见不鲜。我们把原因归结为混乱的信息时代，但是，在这样的时代里，女孩该怎么做呢？家长们的一个重要的责任就是：要教会女孩设立警戒线，在必要的情况下说“不”。这些警戒线可以包括：

当陌生人要求女孩跟她走的时候；

当男孩要带你单独外出或回家，并且不让你告诉家长的时候；

当男孩要你脱衣服的时候；

当你必须以一个人行动的时候；

当男孩要跟你做让你觉得好笑和奇怪的“游戏”的时候；

……

这样的警戒线还有很多。女孩要做的就是即使说“不”，离开现场（甚至逃跑）以及告诉家长。

面包自己挣，玫瑰要他买(1)

夏兰有一个看起来幸福美满的家庭，然而她的家庭中却有不为人知的苦涩——夏兰的父母感情不和，虽然住在一个屋檐下，却长期分居，甚至他们都有自己真正的“另一半”。但是因为一些特殊原因，他们没有离婚，对外保持着“苹果皮式”的和谐。

夏兰很小就希望自己有一天能够离开这个虚伪的、冷冰冰的家庭。大学的时候，她遇到了自己的“白马王子”，并迅速坠入爱河。于是，夏兰就把希望寄托在男友身上。她的生活以男友为中心，事事都要男友拿主意，把男友的话当做自己的标杆。男友说你太胖了，原本体形标准的夏兰马上开始减肥；男友在校外打工，夏兰就每天给男友送午饭。然而即便如此，他们的感情还是持续降温，男友的挑剔越来越多，夏兰也越来越觉得自己千疮百孔，一无是处。

一个周末晚上，夏兰去超市采购，希望给男友做点夜宵，等他打工回来吃。然而，她却看见男友跟一个女孩亲密地走在一起。男友对女孩呵护备至，就像最初对夏兰一样。夏兰还看到，那个女孩比已经弱不禁风的夏兰要丰满许多。

当女孩长大成|人，面临人生的重大选择——恋爱婚姻的时候，家长们不由得把警惕心又提高了几公分。中国有句俗话：“男怕入错行，女怕嫁错郎。”女孩一个错误的选择可能会延误终身，家长怎么会不担心呢？

夏兰的结局是家长们所不愿看到的。一个痴情的、唯男友马首是瞻的女孩却遭到男友的抛弃，这是在任何时代都不缺少的悲剧。问题究竟出在哪里呢？女孩为什么会被男友玩弄于股掌之上？当我们为女孩的遇人不淑、看错眼而惋惜，为男孩的薄情寡义而不齿的时候，还有什么问题是我们所忽略的？

以夏兰为例，她的男友并不讨厌丰满的女生，但却以此为借口指责夏兰，这其中自然带有“挑刺”的意思，然而，夏兰是怎么做的呢？——“原本体形标准的夏兰马上开始减肥”，最后变得“弱不禁风”——夏兰并不知道，正是自己“把希望寄托在男友身上”，毫无理由的妥协和顺从将男友推得更远！这就是我们下面将要谈到的问题：女孩应该保持怎样的恋爱态度？正常的恋爱关系应该是怎样的？

保持自我 对年轻的女孩来说，失去自我是最容易出现的问题。这些女孩混淆了“爱”和“占有”的意义，以为相爱的两个人就要时刻呆在一起，殊不知，真正健康的恋爱关系就是两个人都有属于自己的空间。对于有些男孩来说，竞争的天­性­使得他们在爱情关系里试图控制对方，而女孩却误以为被男孩控制是幸福的表示，却不知道，这其实是一个危险的信号。对于喜欢变化和新鲜感觉的年轻男孩来说，女孩失去自我的牺牲有什么意义呢？

保持平等 在夏兰的事例里，“平等”是一个被忽略的字眼。夏兰的故事并不鲜见，这是因为很多女孩都有跟她一样的“托付心态”。“我把自己托付给你，我愿意听你的话！”这背后的潜台词却是：“你要对我负责！”女孩理所当然地想着，却给了男孩一个沉重的包袱。男孩真的能够担负起这个责任吗？甚至，他能够对自己负责吗？如果他只能吃方便面，而女孩却想吃大餐，他如何满足女孩的愿望？失去自由、觉得负累，这简直是男孩的恶梦！

发挥自己的特­性­ “她跟别人不一样！”当男孩喜欢上一个女孩，往往会这样说。女孩是高贵的公主，我们不止一次提到。是的，女孩的高贵就在于，她懂得倾听自己内心的声音，并信守它。也许男孩不愿意相信，但信守内心的声音的确比信守男孩的诺言要有力的多。“我自己决定做什么，我为自己感到骄傲。”当女孩找到除了爱情之外，能够用双脚坚强站在大地上的东西，就没有什么可以击败她。对男孩来说，不随波逐流的女孩永远都是富有吸引力的。

保持对事业的追求 很多女孩都会面临事业和爱情（婚姻）的两难。在韩国，事业女­性­结了婚就会辞职在家相夫教子。这对大多数中国女­性­来说是不可能的。要事业还是爱情（婚姻）？两者兼顾总有偏重。事实上，解决这一矛盾唯一的办法就是把二者区分开来。家庭永远是女孩的港湾，而事业却是她安心栖息的理由，它无所谓大小，重要的是意义。

面包自己挣，玫瑰要他买(2)

保持美丽心情 丽萨买了一只漂亮的蝴蝶结。她把蝴蝶结别在头发上，镜子里的她变得格外动人。于是，她带着蝴蝶结出门了。今天我多么美丽！丽萨跟每一个认识的人打招呼，并从人们的眼里看到惊艳的微笑。开始有男孩过来搭讪，要她的电话号码。天哪，都是因为那只蝴蝶结！丽萨高兴地回到家，推开门，却发现那只蝴蝶结安静地躺在客厅的桌子上。

每个女孩都会觉得自己在某一方面不够完美。年轻女孩的很多烦恼都与外貌有密切的关系。社会文化恰恰击中了女孩的软肋。杂志上的模特漂亮迷人，人们夸奖女孩也会说：“看这个女孩多漂亮！”

“他不喜欢我，是因为我不够漂亮吗？”女孩这样问自己。事实上，外表美的作用并没有女孩想象得那么大。也许女孩要长大一些才会明白，男人的品位是多元的，如何满足他吃了披萨又想吃汉堡的胃口呢？ 而修养、气质、特­色­永远是独一无二的。“我就是我！”当女孩时刻保持自信、美丽的心情，就会发现，男孩也会给她相应的回报。

女孩的另类语言

独立的女孩

芊旬的父母是一对工程师，因为工作繁忙，他们直到35岁才决定要一个孩子。姗姗来迟的芊旬因此成为父母的掌上明珠。

但是，父母对芊旬的宠爱充满理­性­。他们很早就培养芊旬自己动手的能力，甚至全家人出去玩的时候，2岁的芊旬也会背一个小背包，里面放着自己的­奶­瓶和婴儿湿巾。

芊旬学步的时候经常摔跤，每一次父母都会说：“乖女儿，你自己能站起来，是不是？”等芊旬自己站起来，父母就会说，“宝贝，你真­棒­！”

有一次，芊旬一家去朋友家做客，告辞的时候，大家在门口换鞋，发现调皮的小狗把芊旬漂亮的蝴蝶结鞋带弄丢了。“换根鞋带吧。”“鞋码多大？我女儿有一双新鞋。”朋友夫­妇­热情地帮忙。

芊旬的父母一直没有说话，当他们听到朋友的建议，婉言回绝道：“这是她自己的事，要她自己来处理吧。”

只见4岁的芊旬镇定自若地从头上摘下橡皮筋，比划了一下，有些笨拙但却稳妥地把橡皮筋缠在鞋上。鞋子又可以穿啦！

“宝贝，你真­棒­！”父母不由得夸奖道。朋友看到这一幕，想到自己衣来伸手、饭来张口的女儿，不禁陷入沉思。

在女孩的养育过程中，有很多“美丽的陷阱”，会让家长“误入歧途”。例如，很对家长认为，女孩天­性­弱小、脆弱，这是­性­格方面的不足，因此，需要给予她们更多的保护，使她们免受失败之苦。“当我因为对天空的热爱而爬到后院里的大树上时，妈妈就站在我的背后，双手向外伸着仿佛要抓住我似的。她总是不断地提醒我要谨慎——‘看着你的脚步，不要爬那么高，别往下看。’直到我不再为我的探险而兴奋为止。”18岁的陈雯如是说，“可我的弟弟磊磊爬到桌子上去够放在高处柜子里的漂亮东西时，妈妈最多也就是笑笑，然后把他抱下来。”父母对帮助女孩表现出更大的热忱，其实就在向女孩透露一个信息：“你是弱者，你需要保护，没有我们，你什么也做不好。”多么危险的暗示！这样的结果就是：女孩不再相信自己能够做到，而是理所当然地依赖：小时候依赖父母，长大后依赖丈夫，心甘情愿地做别人生活的附属品。

我们一直强调善待女孩的感情需要，然而这与脆弱是两码事。女孩是感情丰富的，这种丰富的感情如果得到理解和支持，将会产生巨大的力量——很多女孩都会拓展出关心照顾他人，并辅助他人发展的艺术。这是女孩的天赋，而非不足。

女孩也可以有所成就，然而，这种成就取决于女孩倾听并遵循内心声音的能力，而不是父母的过度保护。当女孩受到父母控制过多时，她们的智力发育比男孩受到的损害更大，她们只会随着时间的推移变得更加失去自我。

总之，女孩必须有关于自己力量和能力的意识。她们不仅仅是­精­神的贵族。无论她们在学习走路还是在堆积木，都跟男孩一样从尝试、失败、再尝试，直到成功中获得自信、培养自立。她们可能会碰到一些不同于男孩的问题，但是结果是一样的。女孩并不会因为安静、甜蜜和温柔就失去发展和控制自我的能力，就独立的角度而言，女孩和男孩殊途同归。

懦弱的女孩(1)

3岁的贝贝非常胆小。有一次，妈妈带她去社区的小广场玩，旁边突然跑过来一个2岁多一点的小男孩，他直勾勾地盯着贝贝手里的小皮球，非常好奇的样子。贝贝看见了，不自觉地把球往身后藏，然后壮着胆喊：“你不许抢我的小皮球！”

小男孩好像看出贝贝的外强中­干­，冲上来就抢。贝贝吓得嚎啕大哭。妈妈连忙说：“小弟弟，你怎么可以抢东西呢？”又对贝贝说，“小弟弟比你还小呢，你为什么怕他？来，和小弟弟握握手，大家做个好朋友。”

小男孩做个鬼脸，跑了。从那以后，他只要看到贝贝经过，就会跑过来打她一下，或者把贝贝手里的东西抢走。而贝贝看到那个小男孩，总是不由自主地躲得远远的。

又有一天，妈妈带贝贝从外面回家，又看到了那个小男孩。小男孩冲过来就要抢贝贝手里的书。贝贝十分害怕，往妈妈身边躲，向妈妈求助。但妈妈为了锻炼女儿的勇气，故意站着观察没有­干­涉。贝贝很快就哭了，小男孩却越发胆大，竟然伸手去抓贝贝的脸。

这时，贝贝的爸爸从后面跟上来，打开车库的门。贝贝一下子跑了进去，说：“爸爸，快关门，不要让小哥哥进来。”看爸爸把门关起来，她才松了一口气，说：“小哥哥进不来，打不到我啦。”贝贝竟然将比她小的孩子升级为“哥哥”了。

如果你的女孩也正在有类似于贝贝的经历——事实上，大约一半左右这个年龄的孩子都曾经有过同样的遭遇——首先要教给女孩的是，让她学会抵御不友好的对待，学会保护自己。

妈妈对贝贝说：“下次小弟弟再抢你的东西，你就大声地对他说‘不许欺负我’，然后再把东西抢回来！”第二天，贝贝跟妈妈出门，远远地看到小男孩走过来，妈妈就对贝贝使了个眼­色­，躲到一边。

小男孩过来了，看到贝贝手里的玩具熊，就上来抢。贝贝鼓起勇气，大声说：“你不许抢我的东西！” 然后用力把玩具熊夺回来，还把小男孩推到地上。小男孩没想到贝贝变得这么“骁勇”，被她吓了一跳，居然坐在地上哭了起来！

看来，做粗暴事情的孩子也不一定就真的强大。很多事情都是如此，勇敢面对往往才是解决问题的最好办法。但是要让女孩学会“反侵略”，家长还必须注意：

不要动辄恐吓、斥责、嘲笑女孩 “不要哭，狼外婆来了，专吃爱哭的小孩子！”从小李丽哭泣的时候，外婆就这样对她说。现在李丽已经成年，可是每次碰到不开心、想要掉眼泪的时候，她的心里都会闪过一丝恐惧。恐吓就像鸦片一样，它对女孩的副作用要远远大于它的效果。年幼的女孩并没有掌握太多的科学知识，她们很容易就会对家长的戏言信以为真，并且产生深深的恐惧。

过于苛刻的斥责和嘲笑也会产生类似的作用。就像我们之前提到的，女孩的一些调皮行为背后往往隐藏着积极的探究世界的愿望，但是当她们每次都会因为犯错被家长大声斥责或嘲笑时，就会变得唯唯诺诺，缩手缩脚。

对生活带有恐惧心理的女孩，是很难有勇气面对“侵略”的。在被欺负的时候，恐惧心理会卷土重来，像一个巨大的­阴­影吞噬女孩幼小的心灵。甚至在女孩长大以后，这种­阴­影仍然挥之不去——即使她们知道，狼外婆只是儿时的童话。

不要过分溺爱女孩 “不要动，小心烫着你！”“想吃苹果？妈妈给你削，刀子会伤到手！”正如我们在“独立的女孩” 一节提到的，家长的过分保护会给女孩消极的暗示。在家长的溺爱下，女孩一方面会变得娇纵、不可一世；更一方面，女孩的身体动觉能力智能也没有得到开发，会对实践产生畏惧心理。这样的女孩在面对“侵略”的时候不知所措，也就不足为奇了。

鼓励女孩对外交往 这是女孩的天­性­——她们需要在交往中锻炼自己的能力。如果女孩的生活中缺少了这一环节，她们就不知道该如何与别人交往，当碰到不公平的事情时，就更不知道怎么处理了。对此我们将在“孤僻的女孩”小节作重点讲述。

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懦弱的女孩(2)

鼓励女孩勇于争取 香港著名女作家梁凤仪小的时候，是一个不敢说话的小女孩。有一次，小凤仪跟爸爸逛商场，就要离开时，她拽住爸爸的衣角：“爸爸，再玩一回吧。”小凤仪并不是贪玩的孩子，她只是想要柜台里漂亮的洋娃娃。爸爸看出了她的心思，却没有主动买给她。终于，小凤仪忍不住了，她用细若蚊蝇的声音说：“爸爸，我……想买一样……东西。”“买什么？说话别吞吞吐吐，想要什么说出来！”“我想买一个洋娃娃！”小凤仪鼓起勇气说。于是，她得到了一个洋娃娃。

谦让是一种美德，争取却是一种能力。当女孩希望得到某种东西或机会的时候，当女孩的权利被侵犯的时候，当女孩面临各种压力的时候……争取不一定获得，但放弃就意味着失去。在很多时候，女孩应该学会为自己说话。

“宠”出女孩的自信 如果我们把“社会”和“竞争”这两个词汇联系起来，懦弱可能是女孩需要克服的最大障碍——我们并不是说，懦弱是女孩的本­性­。事实上，所有的婴儿生下来，都会害怕怪异的声音，怕从高处跌下。男孩也有类似的问题，只是他们天­性­中有更多对抗懦弱的成分（例如冒险和攻击­性­），而社会对于男孩的教育也更有助于他们摆脱懦弱的心境。

这是不是说，我们对女孩的教育会使她们更容易失去自信、懦弱退缩呢？其实不然——女孩的自信是可以“宠”出来的。

在朋友的眼中，小雨是一个特别自信的女孩。每当有人问起“你为什么这么自信”时，小雨都要讲起小时候的故事——从小到大，父母都特别宠爱她，他们觉得自己的女儿是个很优秀的女孩：小雨嫌自己个子高，父母说正好可以做模特；小雨一当众说话就脸红，父母说害羞是一种美德；小雨学习画画，却画得乱七八糟，父母满不在乎地笑笑说：“可你的歌唱得特别­棒­啊，每个人都有长处。画画你再练练，如果不行，就不画了。”小雨想当记者，父母的第一反应就是：“以后准备去央视，还是凤凰卫视？” “宠”到现在，小雨已经在一家知名的媒体找到了满意的工作，她始终是个特别自信、特别阳光、­性­格开朗、有人缘的女孩。

知心姐姐陆勤在《告诉孩子，你真­棒­！》一书中这样写道：“成功是一种感觉，一种态度。‘我能行’是成功者的态度，‘我不行’是失败者的态度。人改变了态度，……由‘我不行’变为‘我能行’，就会获得成功的感觉，最终改变自己的命运。”

的确，当女孩缺乏自信，即使面对比她弱小的对手也会退缩不前，即使自己的玩具被抢走也不敢要回来……这样的女孩，实际上是把自己放在失败者的假象里，未出征先言败，又何谈将来的成功呢？

孤僻的女孩

因为父母工作的调动，王英转学到另一所城市，离开了朝夕相处的好朋友。在新学校，王英觉得很不习惯，她听不太懂当地孩子的方言，也不知道该怎样跟同学们交流。往往是一群女生在跳皮筋，她却远远地看着，表现出漠不关心的样子。久而久之，王英成了班里的独行侠。一些比她晚来的女孩都已经跟同学们打成一片，她还没跟别人说过几句话。本来就­性­格内向的王英变得孤僻，她上课不敢举手，遇到问题也不敢问，心情变得格外忧郁。一个学期下来，本来成绩不错的她有好几门功课开了“红灯”。

友谊是女孩不可欠缺的营养液。对于把情感的满足和人际关系的质量作为自我意识标杆的女孩来说，失去友谊和沟通，就像生长在热带雨林的植物被放逐到沙漠里。女孩的很多负面情绪都由此而来：自我怀疑、抑郁、消极、懦弱……很难描述女孩失去感情支持和倾诉的渠道会变得怎样，很可能比人们想象的要糟糕。

如果说集体生活是男孩的爱好，对女孩来说，它意味着更多。艾里姆夫­妇­把女孩的成长形象地比喻为“编制一幅既大又复杂的挂毯”，他们认为，“女­性­人格就是在这样的关系和联络中得到自我确定，”也就是说，女孩“随着与他人关系网的扩大，在不断的复杂的关系中发展自我。”对女孩来说，被同伴排斥或不能融入集体不仅仅是一段痛苦的经历，它还意味着女孩将在孤独和寂寞中迷失发展的方向。

因此，家长们应该保持与女孩的沟通和交流，应该花些时间跟女孩在一起，倾听她的想法和感受，而不仅仅是看电视。但是，对于那些陷入“孤僻症”的女孩来说，她们更善于和喜欢隐藏自己的感觉，而不是沟通。不过这只是开始。如果家长有足够的耐心，女孩会逐渐找回沟通所带来的美好感觉，她们会逐渐学会为自己的心灵找到出口，回到健康、正常的轨道上来。

培养女孩的自信和兴趣也是摆脱孤僻的良方。前者我们已经有所论述——一个有自信的女孩更善于处理人际关系，她们会在人群中显得生机勃勃，因此也更受关注。而兴趣的力量也是神奇的：它可以让女孩摆脱人际困扰所带来的恶劣情绪，找到心灵的寄托，也可以成为女孩发展友谊的渠道。

鼓励女孩走出封闭的心境是最直接的措施。“第一步，你只需要微笑。”心理老师对前来咨询的王英说。第二天，王英鼓起勇气对遇到的每一位同学微笑——虽然那笑容还是羞涩的。王英看到了同学们惊讶而友善的表情。“我们一起做吧！”下课了，王英主动去擦黑板的时候，同桌拿起另一块板擦对她说。

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发脾气的女孩

南希从电影院回来，显得非常生气。她看到桌子上的晚饭，禁不住大声抱怨：“妈妈，你又做胡萝卜！你知道我不喜欢胡萝卜！”

“你好象很不开心。”妈妈说。

“我很生气，我坐得很靠后，什么都看不到！”

“怪不得你不高兴，坐得那么靠后就没什么意思了。”

“当然没有，而且迈克——那个高个子男生就坐在我前面！他不停地摇头晃脑！”

“那更是雪上加霜了。一只坐在后面，还有一个坐不住的高个子男生。太糟糕了！”

“确实够糟。”南希慢慢平静了下来，“妈妈，你今天做的胡萝卜馅饼好像比以前好吃。”

这位妈妈的做法可以打100分。当女孩情绪激动的时候，家长需要寻求解决、疏导的办法，而不是火上浇油。如果妈妈说，“我辛辛苦苦做了晚饭，你却不知道感激！”这势必会引起母女俩的争执。或许争执到最后，两个人都筋疲力尽，妈妈觉得女孩不懂事，女孩觉得妈妈不体贴。“这一天真是糟透了！”南希可能会为这乱七八糟的一切而沮丧之极。

还有一种可能是，妈妈觉察到南希生气的原因，却给予了职责：“南希，我知道你没有看好电影，但你不应该责怪我做的胡萝卜！”妈妈说得没错，南希没有很好地处理自己的情绪。但是这种直接的指责通常会引起女孩的排斥。“喔，你说的没错，可是我觉得很不舒服！”女孩在心里这样说，“我觉得你并不体谅我！”

在家长眼中，女孩的很多脾气是莫名其妙的。“她太敏感了！”“她总是那么尖酸刻薄！”然而，有时连成年人也不能说明白自己发脾气的原因。因为一件小事而大起风波，这是很多成年人都会遇到的事。因此，对于还不知如何梳理情绪、控制愤怒的女孩来说，这就更可以被理解了。

体谅女孩的情绪，并告诉女孩关心他人 在后面的两种假设下，南希都因为抱怨妈妈做的胡萝卜而招致批评。这并不是南希想要的。她有点后悔，但是仍然愤怒。但是在第一种情况中，南希因为被理解而意识到自己刚才的冲动。“妈妈，你今天做的胡萝卜馅饼好像比以前好吃。”南希婉言表达了自己的歉意。

对于任何人来说，愤怒的情绪都是不可避免的，然而我们却可以采取不同的解决办法。有句话说：“你希望别人怎样对待你，你就怎样对待别人。”家长对待女孩的态度应该是正面的。那些体谅的语言背后，是对女孩深深的尊重和理解，也必将换来女孩的同样的回报。

帮助女孩找到情绪释放的渠道和方式 父母是女孩的榜样，即使发怒的方式也一样。如果一个家庭经常以争吵代替交流，女孩的语言中就会带有“火药味”；如果这个家庭以交流代替争吵，女孩也会试着正面表达自己的感受。无论如何，健康的、直接的情绪释放是必要的。父母应该告诉女孩，不必为自己的生气而懊恼，她需要学会的，是一种适合自己，又不伤害他人的情绪释放渠道和方式——即使无法避免的怒火，也可以不带指责、不带定­性­评价地表达出来。

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