刘真然很小的时候可以写数十行的长诗，暑假的时候可以写童话，她的表达能力是非常令我放心的。但到了快要九岁的时候竟然不能自己独立完成一个个人介绍的撰写。上了三年学，竟然连这样一个能力都丧失了。

得出这样的结论，真是让我觉得难过。

然然让我帮助她写个人简历被我断然拒绝之后，在家唉声叹气，做着激烈的思想斗争，她告诉我，她觉得不再参加那个文艺委员的竞争。决定退出。

过了一会儿，她告诉我，她决定还是让我帮她写个人简历，又被我断然拒绝，眼看天­色­已晚，就要到睡觉的时间了。我已经上床睡觉了，然然跑过来和我套近乎，说，爸爸，你真的不帮我写个人介绍吗？

我说，那当然。

然然说，是因为你也不会吗？

我说，不是。

然然说，你写了那么多书，怎么就不能帮我写个个人介绍呢？

我说，这是两回事。

然然说，那什么叫个人介绍，可是我从来也没写过，也没有地方去抄。

我忽然想起来，原来然然不是不会写，而是被学校传授的固定的规则障蔽了自己的思路，她不是不会写，而是不敢写，思维被约束住了。

就象我们小时候写入团申请书什么的一样，都是有一个范本，大家互相抄。就行了，没有谁真正地去写，去理解。我们上学的一切都是有规则的。而这些规则正是束缚孩子创造力和想象力的杀手。

然然苦恼地说，爸爸我该怎么办呢？个人简历到底应该怎么写呢？

我说，你的个人介绍是用来­干­什么用的。

然然说，是告诉大家，我有能力当文艺委员。

我说，那好，个人介绍就是把你想对大家说的话写下来，就行了。

然然说，那需要写至少50个字呢。

我说，你刚才那句就行，我要是你我就把那句话写下来。

然然说，哪一句。