创新思维：所有企业和公共场所视听教学

为了建立永久­性­的绝对优势，消除思维差距和知识差距，消除剥削，实现人人平等，必须逐步提倡和最终强制­性­规定所有企业和公共场所视听教学。在公交车、超市、户外、电梯内和电梯外都有液晶电视播放视频广告，曾大江认为必须把这些资源利用起来。在所有公共场所大量安放液晶电视，24小时播放教学节目，中间可以Сhā播广告。在教学节目中也可以嵌入广告，这样可以提高各种企业和机构参与所有公共场所视听教学的积极­性­。例如：A汽车公司可以录制A汽车的维修教学视频，并在加油站和停车场等公共场所利用液晶电视进行播放。对于A汽车公司来说，这是广告，而且是深度广告。因为学会维修A汽车的人，如果要买汽车，几乎会首选A汽车。对于国家来说，有一个公民学会了A汽车的维修，那么该公民的知识和技能水平就提高了，国家实力就增强了一点。国家实力就是由每个公民的思维能力和知识构成的，任何一个公民知识和技能水平的提高都是国家实力的增强。同理，B激光器生产公司可以录制《激光器原理和设计》教学视频，在教学视频中全部以B激光器为例进行讲解。这种具有广告­性­质的教学视频可以在所有公共场所播放。学术价值较高或教学内容较好的广告­性­教学视频也可以在全民终身创造­性­电视网络教学电视台免费播放，并在全民终身创造­性­电视网络教学网站提供免费下载。同时，企业的工程师和科研人员也可以到全民终身创造­性­电视网络教学电视台录制教学视频。这样可以降低全民终身创造­性­电视网络教学的成本，并且提高质量和实现盈利。

只要对企业录制的教学视频进行恰当的审核和管理就可以实现企业、国家和公民的共赢。而且企业提供的教学视频更加实用，更加符合实际情况，专家和学者提供的教学视频则倾向于理论化和抽象化。例如：量子场论专家可以讲解《量子场论》，而量子器件生产公司则可以派人讲解《量子器件的设计和生产》。

曾大江认为国家可以强制­性­规定企业必须录制与其相关的专业­性­强、技术含量高和实用­性­强的教学视频内容，最好与书籍和文字资料配套。每年企业的营业执照和税务年检时，检查企业录制的教学视频的质量和水平，质量低劣的，年检不予通过，吊销营业执照。每年录制新的教学视频是每个企业作为企业公民的一项义务。企业教学视频以专业知识和实用技能为主，是全民终身创造­性­电视网络教学和所有出版物视听教学强有力补充，三者形成相辅相成的“教育金三角”，初步把整个国家建成了一个超级大学。大量的企业录制的海量教学视频放在互联网上让全民免费下载，在企业的办公场所和公共场所24小时播放，将极大地丰富全民终身创造­性­电视网络教学的内容，极大地缩小思维差距和知识差距，促进社会发展。

所有企业和公共场所视听教学是继全民终身创造­性­电视网络教学和所有出版物视听教学之后的又一大思维和知识福利：只要一个人愿意，他随时随地都可以学习专业知识和实用技能，不断提高其思维能力和知识水平。

（注：详细的情况请参见《未来战争论（第一版）》）

创新思维：全民终身创造­性­学校教育

人脑的潜能是无限的，只是绝大多数人的潜能被无情地埋没了。教育必须是创造­性­教育，从幼儿园到大学必须始终把创新作为教育的核心理念。因此，必须建立以想象力幼儿园、创新小学、创新中学、创造力大学和创造­性­终身大学为核心的全民终身创造­性­学校教育体系，再加上全民终身创造­性­电视网络教学、所有出版物视听教学、所有企业和公共场所视听教学，形成四大教育支柱，把整个国家建成一个超级大学。建立四大教育支柱的目的是把每个活着的人，无论是0岁还是100岁，无论是小学文化还是大学毕业，都培养成专家能手，让每个公民都成为具有创造力的高级知识分子，实现国家实力的决定­性­跨越，建立永久­性­的绝对优势，消除思维差距和知识差距，消除剥削，实现人人平等。全面实施全民终身创造­性­电视网络教学最多需要5年，全面实施所有出版物视听教学最多需要8年，全面实施所有企业和公共场所视听教学最多需要10年，而建立全民终身创造­性­学校教育体系则需要20年。因此，必须同时实施，相互促进，力争在10年内建立四大教育支柱。教育金三角是从无到有的建设，成本低，速度快，阻力小。全民终身创造­性­学校教育体系则是在现有学校教育体系的基础上进行改造和升级换代，成本高，阻力大，速度慢。只有同时实施，才能相互促进，加快速度。曾大江认为如果从2012年开始建设四大教育支柱，那么最快将于2022年建成，而国家实力的决定­性­跨越将于2030年才能实现。在这18年中全民的创新思维能力和知识水平持续高速增长，并发生质变，到2030年才能显露无遗，实现国家实力的决定­性­跨越，并初步具备建立绝对优势的条件，到2050年才能建立绝对优势。如果继续保持、不断发展和完善四大教育支柱，那么就将永远具有绝对优势。任何一个文明、任何一个国家、任何一个政治家、任何一个军事家都必须谋求永久­性­的绝对优势，只有这样才能永远拥有必胜的把握，才能永远拥有绝对安全感，避免盛极而衰，避免英雄迟暮，避免历史重演，避免百年耻辱。

为建立永久­性­的绝对优势作贡献是每个公民的天职。每个公民都有义务在四大教育支柱的帮助下成为专家能手，成为具有创造力的高级知识分子，成为创造­性­公民。四大教育支柱必须不遗余力地树立这种基本道德和基本人生观。

全民终身创造­性­学校教育的简单模型：与所有出版物视听教学、所有企业和公共场所视听教学一样，对现有学校教育体系的改造和升级换代，也必须经过提倡鼓励、非强制­性­要求和强制­性­规定三个阶段。首先制定想象力幼儿园、创新小学、创新中学、创造力大学和创造­性­终身大学的评定标准，然后让全国所有的各级学校自愿改造和升级换代，自愿申请成为国家认可的创造­性­学校。

例如：可以举办第一届全国幼儿园想象力大赛，如果一个幼儿园的参赛率达到99%以上，且获奖率全国第一，则成为全国第一所想象力幼儿园。以后每届全国幼儿园想象力大赛，参赛率达到99%以上，且获奖率全国前10名的幼儿园，成为想象力幼儿园。并按照成为想象力幼儿园的时间和名次进行永久­性­编号：第1想象力幼儿园、第2想象力幼儿园、….、第10想象力幼儿园、…..、第268想象力幼儿园、…..。在提倡鼓励阶段要故意制造等级和差别，引起轰动、关注和效仿。例如：两家相邻的幼儿园，教师工资都是每月3000元，占地面积都是1000平方米，但其中一家成为了第1想象力幼儿园。从此产生了天壤之别，第1想象力幼儿园的教师工资每月10万，另一家幼儿园的教师工资仍然只有每月3000元，第1想象力幼儿园的占地面积扩大到1000亩，而另一家幼儿园的占地面积仍然只有1000平方米。

曾大江认为有且只有这种天壤之别才能吸引全国各个幼儿园踊跃成为想象力幼儿园，不断提高教学质量，不断开发学生的想象力，为国家和民族培养无数天才，而不是扼杀孩子的天才。五年连续举办五届全国幼儿园想象力大赛诞生41所想象力幼儿园后，由提倡鼓励阶段进入非强制­性­要求阶段。非强制­性­要求每个幼儿园开设“想象力”课程，并以培养和开发孩子的想象力和创造力为核心进行教学活动，并从严制定想象力幼儿园考核和评定标准。例如：抽查100个学生让其在5分钟内尽量说出砖的不同用途，去掉相同的和重复的，这100个学生如果一共说出了1000种砖的用途，则该幼儿园获得1000分，如果低于500种则不得分，如果低于100种则扣900分。共进行100种类似的考查，总分超过8万分的幼儿园则成为想象力幼儿园。进入强制­性­要求阶段后，考查低于5万分的幼儿园直接取缔，在5万分到8万分之间的限期整改。

（注：详细的情况请参见《未来战争论（第一版）》）

又如：创造力大学的评定标准是如果一所大学的在校大学生人均创新积分达到10分以上且在职教师的人均创新积分达到50分以上则直接评定为创造力大学。关于创新积分的评定办法请参见本书相应章节。对于第一所达标的大学也要故意制造天壤之别。为提高大学参与的积极­性­，可以评定创造力学院和创造力专业。这样，有的大学虽然不是创造力大学，但是有几个创造力学院和几个创造力专业。创造力学院和创造力专业的评定标准也是该学院或该专业的在校大学生人均创新积分达到10分以上且在职教师的人均创新积分达到50分以上。