任何一个人，无论年龄和学历，同时获得两万个科目中的任意10个科目的优秀证书和获得100个创新积分就颁发“创新硕士证书”。任何一个人，无论年龄和学历，只要获得300个创新积分就颁发“创新博士证书”。任何一个人，无论年龄和学历，只要获得600个创新积分就颁发“创新教授证书”。对于一些天才，不能用认证考试去束缚他，只要他创新能力够强，获得300个创新积分，没有获得任何一个科目的合格证书都颁发“创新博士证书”给他。必须废除知识渊博或知识­精­深就能当教授的陈规陋习，只有创新能力强且获得了600个创新积分的人才能获得创新教授的职称。

这样就形成了多元的人才结构体系。“国家创新证书”、“创新博士证书”和“创新教授证书”一味鼓励创新。“国家人才证书”和“国家大学本科毕业证”一味鼓励掌握一定的高等知识或高等技能。“国家­精­英证书”和“创新硕士证书”则兼顾创新、知识和技能。再加上有2万个科目可以选择，这样任何人都能够找到适合自己的发展道路，得到自我价值的认同。对于不喜欢考试的人来说，在自己感兴趣的方面选择“创新à创新博士à创新教授”这条道路就可以实现自我价值。例如：一个人喜欢打网络游戏，可以参加网络游戏对抗科目考试，进而参加网络游戏原理、知识和设计科目考试。这4个科目的考试不足以让其获得“国家人才证书”，但是只要他设计出一款创新的小游戏就可能获得“国家创新证书”，如果他能设计出一款创新的网络游戏就可能获得“创新博士证书”或“创新教授证书”。这样其自我价值就得到了实现。这样一个人就可以通过儿时的兴趣和爱好，通过“玩”的方式“玩出”自我价值。

在全民终身创造­性­学校教育、全民终身创造­性­电视网络教学、所有出版物视听教学、所有企业和公共场所视听教学的以创新为核心大氛围中，一个人能够拿到“国家人才证书”就说明他的思维能力和知识水平已经达到创造­性­国民的最低要求，能够拿到“国家创新证书”就说明他的创新思维已经达到创造­性­国民的最低要求，同时拿到“国家人才证书”和“国家创新证书”，即“国家­精­英证书”则说明他已经是一个合格的创造­性­国民。

（注：详细的情况请参见《未来战争论（第一版）》）

预见未来：每个人都将成为创造­性­国民

曾大江认为考核的难度和标准不能降低，只能提高。在实行全民终身创造­性­学校教育、全民终身创造­性­电视网络教学、所有出版物视听教学、所有企业和公共场所视听教学的国家必须树立这样一种基本人生观：一个人一生至少要拿到“国家人才证书”或“国家创新证书”。创新人才评定体系的难度设计标准是全面实行全民终身创造­性­学校教育、全民终身创造­性­电视网络教学、所有出版物视听教学、所有企业和公共场所视听教学后，大约有20%的公民可以在18岁之前拿到“国家人才证书”或“国家创新证书”，大约有60%的公民可以在18岁到22岁之间拿到“国家人才证书”或“国家创新证书”，大约有20%的公民可以在30岁之前拿到“国家人才证书”或“国家创新证书”，即几乎100%的公民都可以在30岁之前达到创造­性­国民的最低要求。全民终身创造­性­学校教育、全民终身创造­性­电视网络教学、所有出版物视听教学、所有企业和公共场所视听教学为这个目标的实现提供了必要而充分的保障。

由于创新积分评分和知识技能考试与年龄没有任何关系，所以必然有约20%的公民会在18岁之前拿到“国家人才证书”或“国家创新证书”。由于国家非强制­性­要求18岁到22岁的人至少要参加10个科目的知识技能考试，再加上创造­性­大学和创造­性­终身大学的强制要求以及全民创新文化氛围的影响，必然有约60%的公民会在18岁到22岁之间拿到“国家人才证书”或“国家创新证书”。由于难度的限制和其他原因，必然有约20%的公民只有在22岁之后才能拿到“国家人才证书”或“国家创新证书”。

曾大江认为这样的设计是合理的，如果90%以上的公民都能够在22岁之前拿到“国家人才证书”或“国家创新证书”，那说明难度太低，不能保证创造­性­国民的质量。如果只有不到70%的公民可以在22岁之前拿到“国家人才证书”或“国家创新证书”，那说明难度过高，容易挫伤国民的积极­性­且不利于社会公平。在全面实行全民终身创造­性­学校教育、全民终身创造­性­电视网络教学、所有出版物视听教学、所有企业和公共场所视听教学的国家按照80%的公民能够在22岁之前拿到“国家人才证书”或“国家创新证书”来设计创新人才评定体系是合理的，既保证了创造­性­国民的质量和数量，又消除了思维差距和知识差距，既消除了阶层、阶级和等级，又按照能力有一定的区分。

“国家创新证书”、“国家人才证书”、“国家大学本科毕业证”、“国家­精­英证书”、“创新硕士证书”、“创新博士证书”和“创新教授证书”按照能力是有一定区分的，但不会造成阶层和阶级裂痕。因为一个生活在全面实行全民终身创造­性­学校教育、全民终身创造­性­电视网络教学、所有出版物视听教学、所有企业和公共场所视听教学的国家的人从0岁到70岁的漫长人生中只要他愿意就有足够的条件、机会和时间获得“创新教授证书”。虽然一个22岁只获得了“国家人才证书”的公民与一个22岁就获得了“创新教授证书”的公民之间存在一定的收入差距和地位差距，但是那个22岁只获得了“国家人才证书”的公民在漫长的人生中有足够的条件、机会和时间获得“创新教授证书”，从而最终消除这种差距。由于知识技能考试设置了每次考试30%的通过率，虽然平均每个公民一生中有14万次考试机会，但是在理论上不是100%的公民都可以获得“国家人才证书”。由于“创新教授证书”只看创新积分，所以理论上100%的公民都可以获得“创新教授证书”。这样就不会出现“国家人才阶层”和“创新教授阶层”的阶层划分，更不会出现任何阶级。对于脑力有障碍的公民，国家给予社会保障即可。肢体有障碍但脑力无障碍的公民再也不会成为弱势群体，他们同样有足够的条件、机会和时间获得“创新教授证书”。

曾大江认为在任何一个社会中，即使是人人平等的社会，都必须按照能力有一定的区分，否则社会进步的速度就将放慢。创新革命旨在通过100年的革命让每个公民都成为创造­性­公民，让每个公民的年收入都超过10千克黄金，消除思维差距和知识差距，消除剥削，实现人人平等，但不是让任何公民都只是国家人才，让任何公民的年收入都只有10千克黄金。经过100年的创新革命，一个国家最穷的公民的年收入为10千克黄金，最富的公民的年收入有10吨黄金。虽然有1000倍的差距，但是仍然是消除了剥削和实现了人人平等的。因为，届时每个公民在60岁之后，其全部财产都成为全民共有财产。有关情况请参见本书相应章节。如果一个国家最穷的公民的年收入为1克黄金，最富的公民的年收入只有1千克黄金，同样是1000倍的差距，但这个国家一定存在严重的剥削。而现实情况是，人类最穷的公民的年收入为0克黄金，最富的公民的年收入为100吨黄金，最穷的国家的人均财富不到80克黄金，最富的国家人均财富超过26千克黄金，存在无穷大的贫富悬殊、巨大的剥削和压迫。

全民终身创造­性­学校教育、全民终身创造­性­电视网络教学、所有出版物视听教学、所有企业和公共场所视听教学、创新积分评分体系、知识技能考试体系和创新人才评定体系的建立是创新革命的核心，但不是建立永久­性­的绝对优势的全部。建立永久­性­的绝对优势的其他步骤请参见本书相应章节。

注：本书在曾大江的新浪博客（）上已经发布了143节，感兴趣的读者可以直接到曾大江的新浪博客去阅读。

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新轴心时代

未来战争论

现代化战争

第二次世界大战

第一次世界大战

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